【摘要】2018-2019学年九年级语文上学期期末复习检测试卷！更多中考信息可关注闽州教育中考资讯专栏。
2018-2019学年九年级语文上学期期末复习检测试卷 一、选择题（本大题共10小题，共30.0分） 1. 下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 骈进（pián） 陨落（shǔn） 阴晦（huì） 孜孜不倦（zī） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 诚意 勾当 恼羞成怒 媚上期下 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 我们要学会从过去的错误中吸取教训，以免重蹈覆辙 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 在“大众创业、万众创新”的大潮下，越来越多的铜仁人加入到“互联网+”创业的大军中。 5. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流芳百世 即使 也 标注 B. 流芳百世 无论 都 标榜 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 熟悉的树木、村庄、桥梁…等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 7. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真 8. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） A. ⑤②③④① B. ③⑤①②④ C. ③②④⑤① D. ⑤①③②④ 9. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法” 10. 施耐庵具有深厚的语言功力，他塑造的人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象。名著阅读课上同学们争先恐后，交流《水浒》108将中的有关人物。下列是林霏同学的发言内容，其中有误的一项是（ ） A. 秦明，使一条狼牙棒，有万夫不当之勇。他性情急躁，声如巨雷，外号“霹雳火”，常当先出阵，屡立战功 二、默写（本大题共1小题，共10.0分） 11. （1）______，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） 三、现代文阅读（本大题共2小题，共23.0分） 12. 议论文阅读 13. 小说阅读 四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分） 14. 古诗赏析 五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分） 15. 文言文阅读 六、其他（本大题共1小题，共10.0分） 16. 综合运用 七、作文（本大题共2小题，共110.0分） 17. 话题作文 18. 全命题作文 答案和解析 1.【答案】D A．“陨落”的“陨”应读作“yǔn”； 2.【答案】D A．“媚上期下“应为“媚上欺下”； 3.【答案】B A．使用正确，重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 4.【答案】A A正确。在“大众创业、万众创新”的大潮下是介词短语作状语，主语：铜仁人，主语完整。 5.【答案】D 流芳百世，美名永远流会后世，多用于对逝者的褒奖；永世长存，永远存在的意思，符合语境；结合句意及“还是”理解，后两句表达条件关系，可选用“无论都”；标榜，夸耀、吹嘘的意思，标注可以理解为表具体行为的一个动词，符合语境。 6.【答案】D A错误。“…等”有误，因为“…”和“等”不能连用。 7.【答案】A A．没有使用修辞手法； 8.【答案】C 这道题根据句子语境选择句子的题，首先读材料知道这段材料讲的是地球土壤的来历。第一个句子谈到肥沃土地的来历，所以第一个选③，从时间顺序判断，先说地球产生之初没有土壤，所以第二个句子选②，再根据时间的推移逐渐由了土壤，所以第三个句子选④，土壤越积越厚才有了黄土高原，所以第四个句子选⑤，最后是对以上内容的总结感叹，所以第五个句子选①．因此，正确顺序是③②④⑤①。 9.【答案】C A．正确； 10.【答案】C A．正确； 11.【答案】浩荡离愁白日斜；山重水复疑无路；躬耕于南阳；苟全性命于乱世；人不寐；将军白发征夫泪；会挽雕弓如满月；西北望；了却君王天下事；赢得生前身后名 答案为： 12.【答案】（1）本题考查的是提炼或概括文章的论点，文章的论点可以从位置上找，例如标题开篇或结尾；本文的标题就是非常明确的本文的论点：创新的根基在于文化的进步。 13.【答案】（1）本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文章的基础上，即可从文中找出描写两棵树特点的句子作答。 14.【答案】解析： 15.【答案】如果；承认、同意；A；志向远大；语言；动作；正面描写与侧面描写相结合 （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 16.【答案】举行“分享青春”话题讲座；①⑤ （1）本题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答时，所设计的活动一定要围绕指定主题，简洁明了。有可操作性，不能是空洞的口号。据此可作答。 17.【答案】【例文】 18.【答案】【例文】
B. 狡黠（jié） 诓骗（kuānɡ） 扶掖（yè） 面面相觑（qù）
C. 嗤笑（chī） 栈桥（zhàn） 恣睢（suī） 强聒不舍（ɡuā）
D. 汲取（jí） 诘难（jié） 亵渎（dú） 咬文嚼字（jiáo）
B. 藻饰 惑乱 持之以桓 寻章摘句
C. 伦理 桑梓 对答入流 精血诚聚
D. 滞碍 商酌 涕泗横流 气吞斗牛
B. 看完影片《十二公民》后，他受到了极大震撼，感觉开卷有益
C. 做一个人，我们要行使我们的权利；做一个公民，我们要恪尽职守
D. 不用想太多，确定目标后，就全力以赴地去实现它
B. 前不久，铜仁市举办了以“环游梵净，纵横云海”的主题，来自全国各地的200余名自行车爱好者参加了本次活动。
C. 铜仁市各区县新兴的“生态观光园”不但有养生休闲居住功能，反而能保持生态原貌。
D. 能不能切实提高铜仁市民的综合素质，是成功创建文明铜仁的关键。
你的名字无人知晓，你的功勋________．在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但________是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，________值得我们永远铭记。不管时代如何变迁，英雄人物始终是________历史的精神坐标。
C. 永世长存 即使 也 标榜 D. 永世长存 无论 都 标注
B. 赞曰，黔娄之妻有言，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
C. 李纨，宝钗，探春，宝玉听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
D. “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
B. 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了
C. 做工苦，难道不做工就不苦吗？
D. 不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！
①那该是大自然在多长时间里的杰作！
②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！
B. 《范进中举》节选自《儒林外史》，《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌
C. 《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会早期广阔的社会现实
D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，《陈涉世家》就节选自《史记》，“世家”是《史记》传记的一种，主要记诸侯之事
B. 张顺，在江州以卖鱼为生。练得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人称“浪里白条”
C. 燕青，刺一身遍体花绣文身，心灵机巧，见多识广。跟卢员外学得一身好相扑，江湖上难逢对手。曾因老母亲被虎吃掉，在沂岭连杀四虎，人称“浪子燕青”
D. 侯建，做得一手好裁缝活，飞针走线，技艺高超。长得黑瘦轻捷，人唤“通臂猿”。他负责制作旌旗袍袄
（2）______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）臣本布衣，______，______，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
（4）范仲淹《渔家傲•秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是：______，______。
（5）苏轼和辛弃疾都是宋词豪放派的代表，他们的词中也多有体现其忠君报国建功立业之志的句子，如苏轼《江城子•密州出猎》中的词句“______，______，射天狼”；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的词句“______，______”。
阅读下面这篇文章，完成下列各题。
创新的根基在文化
苏 北
①大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也从来没有像今天这样急促。
②创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。
③如何培育社会的创造力？还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性。教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光！独立的人格力量，创新的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是，我们看到的却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。所幸的是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。新一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。
④社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。
⑤创新的底蕴，还是全社会的素养，不仅指科学素养，更重要的是人文素养。
⑥在发展和就业的倒逼中，我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才，由此倾斜于专业才干的培养。这也无可厚非。而改革和创新的导向，则另有更高的要求，着眼于每一个人整体素质的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和终极关怀的启迪。知识固然十分重要，但比知识更重要的是能力，比能力更宝贵的是素养。
⑦创新驱动发展，既是形势所迫，也是大势所趋。只争朝夕，快马加鞭，还当登高望远，固本培元。创新所向，不仅是科技进步，也不仅是经济增长，它的深层价值，更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起。
（选自《半月谈》，有删减）
（1）作者在文中提出的主要观点是什么？
（2）文中第③段运用了什么样的论证方法？请找出相应的论据并分析其作用。
（3）作者在文中说创新需要一定的条件，请找出相关的句子。
（4）创新是中华民族流淌不息的血脉，是推动社会快速发展的动力，作为中学生，你认为我们应该具备怎样的创新精神？
阅读下面这篇文章，完成下列各题。
两棵树
墨 村
①胖子和瘦子那时候很年轻，结伴到山里去，在一风景绝佳处，游兴正浓的胖子和瘦子同时发现了一种很奇特的树。两人生性好抬杠，各持己见，互不相让。胖子说，这树肯定能长成栋梁之材！瘦子说，那不一定。胖子说，咱各弄一棵树苗试一试！瘦子说，那就弄吧。
②于是，胖子和瘦子两家的庭院里便都有了这种树，只不过胖子栽在地上，瘦子植在瓦盆里。他们较着劲儿为各自的树苗儿浇水、施肥、松土、修剪。日子一晃悠，胖子头顶秃了，瘦子脑袋光了。
③胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日。胖子笑眯眯搔着脑壳对瘦子说，咋样，不错吧？
④瘦子的树虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纤弱，却被瘦子侍弄得盘龙虬扎道骨仙风，随便站在哪个角度上看，都能让人陡生一种云天雾地深奥难测之感。
⑤一日，被一采风的摄影记者撞见，记者被其别有洞天的玲珑奇绝与怪诞飘逸的鬼斧神工所深深折服，惊叹之余，“叭叭叭”一口气拍完了整卷胶卷。月余，一封来自首都北京的牛皮大信径送瘦子家，竟是那位记者寄给他的一份画报。瘦子一蹦三尺高，乖乖，咱的大名咱的树竟上了《人民画报》咧！瘦子笑眯眯哗啦啦地抖着画报对胖子说，咋样，不错吧？
⑥胖子撇撇嘴，熊样儿，烧火都嫌碍事！瘦子吊吊眉，整形，谁愿跟你换！
⑦忽一日，县里来辆卡车，从车里跳下一个瘦猴样的人，要出大价钱买胖子这棵树。胖子头摇得如拨浪鼓，冲着在门口晒暖的瘦子夸张地扯着嗓门吼，啥？你说啥？九百？不中不中，再添五十也不卖。
⑧最后，那人阴着脸甩出十张领袖票，吃亏似的连树根都挖出来拉走了。那几日，胖子红光满面，进出家门，嘴里都韵味十足地老哼着“包龙图我打坐在开封府……”
⑨又一日，市里来辆轿车，从里面钻出一个弥勒佛样的人，操着一口普通话嚷嚷着要找瘦子。胖子自告奋勇领那人来到了瘦子家。那人一进院门就被瘦子的那棵树惊得老半天都没合上张大了的嘴，他激动地一边搓手一边连声地嚷：“名不虚传！名不虚传！”
⑩那人毕恭毕敬地朝瘦子直擩过滤嘴烟：“早闻其名，如雷贯耳，今日得见，真是三生有幸啊！不知道您老舍不舍得忍痛割爱，这个数送给小辈，咋样？”那人迫不及待地伸出了一只手掌。瘦子耷拉下眼皮，抽出了自己的旱烟袋。那人忙又加上了另一只手掌的三个指头。
⑪一旁的胖子急得不行，朝着瘦子直嚷，你你你，你神经病啊，八十了你还不卖？瘦子睁开眼，不紧不慢地往烟锅里装着旱烟丝，冲那人懒懒一笑，你是内行，呵，给两个巴掌不多吧？你说。那人一愣，随之点头如捣蒜，啊，您老说得对，是不多，是不多！
⑫乖乖，这东西也值一百？胖子一声惊叫。瘦子鄙夷地哼了一声。
⑬多了，还是少了？胖子一脸问号。瘦子白了丈二和尚般的胖子一眼，沉默良久。瘦子突然一磕烟袋锅，声音朗朗地对那人说，成，就冲你刚才的那句掏心窝子的话，九千八你赶紧搬走吧，免得一会儿我后悔了……
⑭那人受宠若惊点头哈腰喜出望外，在滚圆肚子下边的钱袋里掏钱的手都激动得颤抖不已。临走，从车上拿出一条烟往瘦子怀里塞。
⑮胖子愕然。
⑯两棵树没有了，胖子和瘦子心里都空落落的没了根底，再见面时，你望望我，我看看你，再也激不起打赌的欲望了。
（1）阅读全文，请分别概括两棵树的特点。
（2）请从词语运用或人物描写角度赏析第⑧段画线句子。
（3）文章第⑤段写瘦子和他的树上了《人民画报》这一情节有什么作用？
（4）品味第⑬段画线句，发挥想象，试将“瘦子”此刻的心理描写出来。（不超过60字）
（5）联系全文，谈一谈你对最后一个自然段画线句子的理解。
阅读李清照的《武陵春》，完成下列各题。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（1）这首词写出了作者怎样的思想感情？
（2）有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？
阅读下面两则文言文，完成下列各题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（节选自《陈涉世家》）【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》．身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，（2）将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
（节选自《隆中对》）
（1）解释下面句中加点的词语。
①苟富贵，无相忘______
②时人莫之许也______
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①燕雀安知鸿鹄之志哉！
②将军岂愿见之乎？
（3）下列句中停顿的划分错误的一项是______
A．尝与/人佣耕 B．亮/躬耕陇亩
C．先主/器之 D．将军/宜枉驾顾之
（4）两文段中的陈涉和诸葛亮表现出的共同特点是：______；但两文作者在突出这一特点的写法上略有不同，甲文主要是通过人物的______、______描写来表现，乙文主要是通过______来表现的。
某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）【活动设计】
学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：______
（2）【演讲东行】
学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是______（只填序号）。
①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股
（3）【偶像介绍】
偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：①诸葛亮 ②文天祥 ③袁隆平
示例：苏轼--宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
面对朋友，一个微笑，代表着友谊；面对过错，一个微笑，代表着宽容；面对考验，一个微笑，代表着自信；面对失败，一个微笑，代表着成熟……
一个微笑可以改变一个人，一个微笑可以使生活更加美妙！
微笑是一种生活态度，而态度，决定着一切！人生就应当如此。
请你以“微笑”为话题，写一篇作文。
请以《我与明天的自己有个约定》为题，写一篇作文。
要求：（1）以上两题，任选其一作文。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）不少于600字，书写规范工整。（4）凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母替代。
【解析】
B．“狡黠”的“黠”应读作“xiá”；
C．“强聒不舍”的“聒”应读作“ɡuō”；
D．正确。
故选：D。
本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。
此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解析】
B．“持之以桓”应为“持之以恒”；
C．“对答入流”应为“对答如流”；
D．正确；
故选：D。
本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。
【解析】
B．使用有误，开卷有益：是指打开书本阅读，就会有所得益，用在看电影上不合适。
C．使用正确，恪尽职守：谨慎认真的做好本职工作。
D．使用正确，全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。
故选：B。
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
【解析】
B错误。“铜仁市举办了”一句中谓语动词“举办”，没有宾语，应在“主题”的后面加上“活动”。
C错误。关联词出现错误，“不但…而且而且…”是递进关系的关联词，“反而”则表示的是转折关系，结合语境可知，需要把“反而”改成“而且”。
D错误。“能不能”是“能”和“不能”两种情况，“是成功创建文明铜仁的关键”只对应了“能切实提高铜仁市民的综合素质”这一种情况，故将“能不”去掉。
故选：A。
此题考查的知识点是病句的辨析。解答此题的关键是明确常见病句的错误类型，细心审题，谨慎作答。
掌握常见病句辨析的方法，大家一定要熟练掌握，灵活应用，作答时细心审题，谨慎选择。
【解析】
故选：D。
此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
此题可结合语境的理解，辨析各个词及关联词，然后可通过读来确认。
【解析】
B应该为：赞曰，黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”；
C“瞧看他”后的逗号改为冒号；
D正确；
故选：D。
此题考查的知识点是标点符号的运用。解答此题的关键是明确常见标点的用法，细心审题，谨慎作答。
常见标点符号的用法，大家一定要熟练掌握，灵活应用，作答时细心审题，谨慎选择。
【解析】
B．使用了比喻的修辞手法；
C．使用了反问的修辞手法；
D．使用了引用的修辞手法。
故选：A。
本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
【解析】
故选：C。
解答句子排序题的过程和方法：第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子，抓住中心，从而确定首句。 第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。 第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等。第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
本题是考查学生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。做题必须精读句段。
【解析】
B．正确；
C．有误，“封建社会早期”错误，应该是“封建社会晚期”；
D．正确。
故选：C。
本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。
做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。
【解析】
B．正确；
C．错误；老母亲被虎吃掉，在沂岭连杀四虎的是黑旋风李逵。
D．正确
故选：C。
本题考查了名著人物形象和故事情节的积累。一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容
本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
【解析】
（1）浩荡离愁白日斜（重点字：斜）
（2）山重水复疑无路（重点字：疑）
（3）躬耕于南阳，苟全性命于乱世（重点字：躬）
（4）人不寐，将军白发征夫泪（重点字：寐）
（5）会挽雕弓如满月，西北望，了却君王天下事，赢得生前身后名（重点字：赢）
该题考查的是古诗词的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误。
本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）本题主要考查的是分析论证方法及其作用。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证和引用论证。在回答问题的时候，要先指出论证方法，再分析其作用。常用回答格式是：使用了…．的论证方法，论证了…..的观点，使论证…．“有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来”使用了道理论证的论证方法，引用专家的话为论据，论证了应试教育的危害。“应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性”列举实例，论证了应试教育的弊端，论证了应该从教育创新的观点。
（3）本题考查论点论证的分析，需要寻找关键的提示性词语，“万众创新，需要…”就是本题的提示词语。因此答案是：“万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放”。，需要寻找关键的提示性词语，“万众创新，需要…”就是本题的提示词语。因此答案是：“万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放”。
（4）本题是开放性答题，主要考查学生对文章的理解与拓展能力，难度不大，只要言之成理即可。注意结合学生身份来回答，例如：在生活中多动手多发现培养改变身边小事物的创新精神；在思想上对陈旧的教条有创新精神；开拓视野，创新思想等。
答案：
（1）创新的根基有文化的进步，同时还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。（或：创新的根基是文化的进步）
（2）示例①：举例论证；文中列举了应试教育中，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教等，意在论证应试教育的弊端。示例②：道理论证；引用专家的话“教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来”来论证同一模式，同一取向教育的弊端。示例③：对比论证；应试教育的弊端与现代教育的所幸进行对比，论证了教育的发展方向是公平正义、全面发展。
（3）需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。
（4）需要锐气和智慧，勇于担当与拼搏，敢于解放思想、开放视野等。（言之成理即可）
【解析】
这篇文章主要论证了创新的根基是文化的进步这一论点。文章从创新的现实意义和急迫性出发，指出创造了的培养需要教育，进一步指出创新不仅指科学素养，更重要的是人文素养。创新的关键在于文化的进步。创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。
开放性答题指导：
开放性、拓展题考点 这种题一般都是考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题时要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
文章第三段写胖子的树“胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日”；第四段写“瘦子的树虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纤弱，却被瘦子侍弄得盘龙虬扎道骨仙风，随便站在哪个角度上看，都能让人陡生一种云天雾地深奥难测之感”。
（2）本题考查句子的赏析。解答此题按题干给出的提示来赏析。
从词语运用的角度来赏析，可抓住句中的“红光满面”“韵味十足”等词，分析神态与歌声描写表现出的胖子的喜悦，还有句中的“都”“老”二字表现了胖子高兴的时间之长。如果从人物描写的角度来赏析，要注意分析出句子中对胖子神态动作和语言描写所表达的人物情感。
（3）本题考查情节安排的用意。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。
从文章内容来看，写瘦子和他的树上了《人民画报》，表现了瘦子的树长得好，得到了媒体的重视，再结合前文事件的起因，可以由此猜测想到二人打赌的结果，为下文情节的发展作铺垫。
（4）本题考查根据文本内容补写人物的心理。
回答此题时，要注意前后情节的连贯，心理描写要符合人物的心理特点。从瘦子“白了一眼”这个动作，可以看出他对胖子“一声惊叫”的不满，据此展开想象进行补写即可。
（5）本题考查句子含义的理解。解答此题关键要结合语境去思考，在理解句子的表面义的基础上，努力结合主旨挖掘其深层含义。
从字面来看，是说两人的树都卖了，二人的心里都感觉空落落的。结合二人栽树的目的来分析，二人是为了见证谁的预言正确而栽树，在树的成长过程中，二人都付出了不同的努力。而现在树卖了，二人的争论有了明确的答案，但是二人以后还做些什么呢，他们的精神没有了寄托，所以会“空落落”的。据此整理出答案。
答案：
（1）胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日；瘦子的树虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纤弱，但却盘龙虬扎道骨仙风，让人陡生一种云天雾地深奥难测之感，其别有洞天的玲珑奇绝与怪诞飘逸的鬼斧神工深深折服记者。
（2）示例①：词语运用：如“红光满面”“韵味十足”从脸色和哼唱方面表现胖子的高 兴（1分）；“都”“老”二字表现了胖子哼唱的次数多，高兴时间长（1分）．示例②：人物描写：直接描写人物的神态、动作和语言（1分），突出胖子因树卖了好价钱而高兴的心情（1分）。
（3）这一情节表现了瘦子的树长得“不错”，得到人们认同，为后文做铺垫。
（4）示例①：你胖子没有为我的树抬高价格，相反却说得很低，太不应该了！示例②：你胖子太不识货了，这是多么好的一个盆景，难道只值“一百”？
（5）胖子和瘦子两人生性好抬杠，各持己见，互不相让，所以为一棵树能否长成栋梁之材而进行努力栽培，后来两人都取得了成功。可以说，“两棵树”是他们的人生奋斗目标，是他们的精神寄托，而当“两棵树”离开他们之后，他们的精神寄托也就没有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的没了根底”。
【解析】
本文的主人公是一个胖子和一个瘦子，这两个人生性好抬杠，各持己见，互不相让。有一天他们为一棵树能否长成栋梁之材而产生分歧，于是各人栽下了一棵树进行努力栽培，后来两人都取得了成功。但树被卖掉以后，二人的心理却变得空虚。文章以二人的经历表现了精神寄托的重要性。
理解句子含义可以入手的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
（1）本题考查诗歌的思想感情，回答此类问题时，一定要读懂诗歌。要善于抓住诗歌的意象体会作者的思想情感，或是抓住诗歌重点的语句体会作者的思想感情。此词上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极；下片则进一步表现其悲愁之深重，并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多。全词充满了“物是人非事事休”的痛苦和对故国故人的忧思。
（2）本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感。其化虚为实。这句运用新奇的比喻，把愁比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。
答案：
（1）这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。
（2）示例：我同意这种看法。在词人笔下，抽象的“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深。（也可以不同意这种看法，但必须言之有理，可视其答题情况酌情给分）
译文：
风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽。日头已经升的老高，我却懒得来梳妆。景物依旧，人事已变，一切事情都已经完结。想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下来。听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蜢般的小船，载不动我许多的忧愁。
【解析】
《武陵春•风住尘香花已尽》是宋代女词人李清照所创作的一首词。此词上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极；下片则进一步表现其悲愁之深重，并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多。全词充满了“物是人非事事休”的痛苦和对故国故人的忧思，写得新颖奇巧，深沉哀婉，自然贴切，丝毫无矫揉造作之嫌，饶有特色。此词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无一的才女形象。
本题考查学生对诗词的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是反复诵读，认真领会文中的画面和情感，还要注意结合创作的背景。
【解析】
①句意为：如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。苟：如果；
②句意为：当时人们都不承认这件事。许：承认、同意；
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
①中重点词语有燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人；句意为：（你们这些）燕雀哪里知道鸿鹄的志向呢。
②中重点词语有岂：是否；句意为：将军是否愿意见他呢？
（3）本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
该句子的朗读节奏符合规律三、四：③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿。
A．错误；尝/与人佣耕。尝，曾经。其句意为：曾同别人一起被雇佣给人耕地。
B．正确；
C．正确；
D．正确。
（4）本题考查理解概括文章和筛选文中信息的能力。解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句。
从选文来看，陈胜和诸葛亮都是有有远大志向的人。甲文主要是通过人物的语言和动作来看出。辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”；乙文主要是通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。可结合文中的句子：庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”来理解。
答案：
（1）①如果 ②承认、同意
（2）①燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
②将军你是否愿意见他呢？
（3）A
（4）志向远大 语言 动作 正面描写与侧面描写相结合
译文：
【甲】
陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
【乙】诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。
适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。
【解析】
（2）本题考查学生的逻辑思维能力。读题可知，高山流水与友谊相关，岳母刺字与家庭教育相关，据此可作答。
（3）本题考查学生对历史名人的理解与掌握。作答时，可根据自己的日常积累，也可上网查阅。语言要简洁，还要通顺有序。据此可作答。
答案：
（1）活动三：举行“分享青春”话题讲座
（2）①⑤
（3）①诸葛亮--三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②文天祥--南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
③袁隆平--杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
本题中第一小题考查学生设计主题活动的能力。第二小题考查学生的逻辑思维能力。第三小题考查学生对历史名人的理解与掌握。
这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
微笑的味道 甜吗？
苦吗？
酸吗？
微笑是什么味道？
是像被太阳晒过的味道吗？
是像妈妈给的栀子花的味道吗？
是像爸爸做的鲫鱼蛋汤的味道吗？
是和幸福一个味道吗？
那天，停电了，我和爸爸妈妈在家。爸爸拿着手电筒，妈妈用扇子扇着风，我抱着半个西瓜，一家三口围坐在床上，不知不觉聊到了我的小时候。
爸爸说我小时候很乖，还在婴儿车里的时候，话都不会讲，看他们吃饭，总会手舞足蹈，用咯咯的笑声来引起他们的注意。我吃到一粒米饭就会更兴奋地笑，甚至还流着口水拍手。不像现在嘴里嚷着要减肥，多吃半碗饭也不愿意。
我笑着说：“肯定是你编的，不可能。”
爸爸马上又说我晚上还有个坏习惯，要喝酸奶兑白开水才会睡觉。他有一次试过没给我喝酸奶，我就半夜大哭大闹，可是，只要把奶嘴放我嘴里我就不哭了，一拿开又哭，吃得肚子滚圆滚圆，嘴上还留着酸奶，舔舔，笑一下就睡了。
我更加不可信地说：“怎么可能？我上小学三年级过后就没订酸奶了，我怎么没叫呀？”
妈妈接着又说我小时候最烦了。她说，我小时候爱吃鲫鱼蒸蛋，爸爸怕有刺，就用勺子舀着，把刺挑了再喂给我。爸爸马上就接了一句说：“谁晓得那个腥腥的，什么味都没有，你怎么那么喜欢吃，鱼吃完了边吐口水还边笑。”
“你小时候就喜欢吐口水，傻笑。”
“你现在就没小时候乖…”
“你小时候多听话哟…”
爸爸说着，妈妈就微笑着附和；妈妈说着，爸爸就微笑着附和，还越说越来劲儿。
微笑是什么味道？有米饭的味道，有酸奶的味道，还有鲫鱼蒸蛋的味道。
微笑是这些小幸福的味道。
微笑甜吗？当然，像蜜一样甜。
微笑酸吗？当然，像酸奶一样酸。
那微笑是什么味道？微笑是家的味道，是父母浓浓的爱的味道。
【解析】
这是一篇材料加话题作文，材料的主要内容是关于微笑的，让同学们依据这段材料自己立意写一篇文章，写作自由度较大，但同学们却感到无话题可写，难度较大。
【审题立意】“微笑”就是写微笑里蕴含什么含义，或者在别人的微笑里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。
【思路点拨】“微笑”可以化为这几种含义：母爱、鼓励、批评、理解等，写作文时，可把味道转化为这几个词语，写作难度就会降低很多。
【细节描写】因为题目里有“微笑”一词，在作文中一定有外貌描写，“味道”是看到微笑后的心理体验，所以，文章中也要有心理描写，可以再假如相关其它心理描写，使文章更加充实。
【思路创新】可以写一个人的一种微笑，可以写不同人的几种微笑，写几种微笑时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
该同学用一组简短的排比句开篇，引导读者去思考微笑的味道是什么，使文章开篇即能引发读者的阅读欲望。主体部分语言通顺，朴实无华。用排比句结尾，并对文章开头的问题进行了逐一回答，这比直接点题，更有气势与表现力。
我与明天的自己有个约定
我与明天有个约定：长大后我要成为一名科学家。金勾勾，银勾勾，一百年，不许变 !是它一直指引着我在前行的道路上勇往直前，克服着种种困难。
在一望无际的草原上，有只狮子不停地奔跑，但是前方却没有猎物。有人问它为什么要奔跑，狮子说：“我只有跑得比猎物快，才能获得食物。”同样，一只小鹿也在独自奔跑。有人问它为什么奔跑，小鹿说：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉。”
这个故事时时刻刻告诉我：不论你是强者还是弱者，只有把握好今天，先行一步，不断地努力，练好本领，超越他人，明天你才能在这个社会上生存。
我看过著名散文家朱自清的《匆匆》，文中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了，伸了手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”朱自清所说的“他”，就是今天的分分秒秒，稍不注意，“他”就会悄然流逝。
只有把握好今天，我和明天的约定才会不失约。早上我要早早的起床，以最快的速度洗漱，吃完早餐读英语。我将准时的赶到教室，一切以学习为中心，专心致志的听老师讲课，勤于思考，积极回答老师的提问，有什么不懂的问题及时请教老师。有空我就要到图书室看书，查阅科学上的资料。晚上我要按时睡觉。另外每天我要坚持锻炼一小时，快快乐乐炼身体。用丰富的科学知识和坚强的体魄去拥抱我的明天。今日的事情今日毕，决不拖到明天。
一天24个小时，今天也是24个小时，所以把握今天，就是把握24个小时；把握一个又一个的今天，就是把握一个又一个的24个小时。把握一个一个的24个小时，就是把握一个又一个的今天。只有把握了一个个的今天，才能把握人生，明天的约定才会如期到来，如期的实现。
【解析】
【审题立意】这是一篇命题作文。在“我与明天的自己有个约定”这个题目里，有几个关键词语：我、明天、约定，我们可以简单的把题目理解为：我争取在多长时间之后完成怎样的一个目标，按照这个思路去构思作文，难度会降低很多。
【思路点拨】与自己的约定，可大可小，可以约定多少年之后完成个人的一个心愿，例如：去欧洲旅行、写一本书、完成怎样的一个职业梦想等，也可以是一件很大的约定，改善自然环境、帮助非洲的儿童、一个巨大的科学实验等等。这两种思路都可以。
【文体选择】可以写记叙文，也可以写记叙散文。
【写作误区】题目中的明天应该理解为“未来”，也就是多年以后的自己，而不应该是第二天的自己。同时，这个约定应是积极向上，能向读者传递正确量。
这篇文章开头开门见山，直接说出自已与未来自己的约定是什么：长大后我要成为一名科学家，并且指出这一约会给自己带来鼓励。文章的主体部分，主要论述珍惜时间的重要性。到文章的最后，再次点明珍惜时间的重要性，首尾呼应，使整篇文章结构更完整。
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