【摘要】福建省建瓯市第二中学2018届九年级上学期语文第一次月考试题，仅供参考，更多中考信息可关注闽州教育中考资讯专栏。
福建省建瓯市第二中学2018届九年级上学期语文第一次月考试卷 一、选择题 1.下列文学常识说法正确的一项是（ ） A.《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常借某一事物说明道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。 【答案】A 【考点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等），作家作品 【解析】【分析】B词，文体名，诗歌的一种。古代的词，又称曲子词、诗余、长短句等。不能称为“散曲”、“绝句”。C《故乡》选自《呐喊》。D《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说。 【点评】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题考查学生对古代特殊文体“序”“说”的掌握情况。B项词不能称为“散曲”、“绝句”。C项《故乡》选自《呐喊》。D项《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说。 二、句子默写 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）过尽千帆皆不是，________。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》） （2）受任于败军之际，________，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》） （3）千古兴亡多少事？悠悠。________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （4）只恐双溪舴艋舟，________。（李清照《武陵春》） （5）足蒸暑土气，________。（白居易《观刈麦》） （6）江山如此多娇，________。（毛泽东《沁园春·雪》） （7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。________，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。________，________。（《鱼我所欲也》） （9）《江城子·密州出猎》中抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：________，________？ 【答案】（1）斜晖脉脉水悠悠 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“晖”“灼”“娇”“赢”等字词的书写。 【点评】本题既考查了一般型默写，又考查了理解型默写。一般型默写即给出上句或下句，要求默写出与之相对应的下句或上句。要求学生多记多背，默写时不要写错别字。理解型默写题一般都在题干中给出要求，考生解答时必须根据题干要求作答。此题要注意“晖”“灼”“娇”“赢”等字词的书写。 三、综合性学习 3.阅读下面的文字，按要求作答。 竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。那成片的竹林，风过如丝弦①（A、xián；B、xuán）裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一fú②（A、副；B、幅）水墨画。竹有兰的甲（A、幽雅；B、优雅），松的高洁，中国古代文人们对其乙（A、赞叹不已；B、强聒不舍）。由于空心而挺拔，使竹常被文人骚客比喻为虚怀若谷的君子，气节高尚的雅士。 （1）为文中①处划线字选择正确的读音，根据②拼音选在正确的汉字，只填序号。 ①________；②________ （2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。 甲________；乙________ （3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】（1）A；B 【考点】常用字字音，词语的使用（搭配），成分残缺 【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“幅”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 【点评】 4.阅读下面材料，完成下列小题。 【材料一】近日，北京清华同衡规划设计研究院联合摩拜单车共同发布的《2017共享单车与城市发展白皮书》显示，共享单车运行一年来，全国骑行总距离超过25亿公里，相当于往返月球3300次。这相当于减少了碳排放量54万吨、减少了17万辆小汽车一年的出行碳排放量，或这一年多种了3000万棵树，或减少了45亿微克PM2．5，或节约了4．6亿升汽油。 【材料二】共享单车自2016年底在国内火爆起来，各大城市市民对公共自行车的评价如何？记者进行了调查： 市民张先生：一时间，满街都是共享单车，地铁站口、写字楼下，红的、黄的、蓝的，像朱自清笔下的春花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。随用随取，随停随放，方便了出行，却也堵塞了交通。 公务员王大姐：共享单车的投放本是为了方便广大市民出行，可有些人为了自身的利益，把共享单车私藏在家里或办公楼内，甚至上私锁、毁坏和肢解共享单车的行为也时有发生。 某小区居民赵大爷：共享单车app对年轻人来说简单方便，可对老年人来说，操作起来可不是一件容易事。老年人使用的手机都是老年机，不能下载共享单车APP。 某中学陈老师：我们经常可以在街头或者人流量比较大的广场、公园看到，有许多未成年人用微信扫码租赁共享单车，尤其是小学生，比如几个人租一辆，在马路上打闹。这些行为缺乏监管，太危险了。 【材料三】南平市延平区委区政府为方便市民出行，提倡节能减排，缓解城市拥堵，解决市民出行“最后一公里”问题，于国庆节期间在延平城区投入2100辆共享单车，设立42个停车站点。市民只需要在手机客户端下载“永安行”APP即可扫码租车，租车方式为99元押金+1元/小时租车费，若使用者的芝麻信用分650分以上时，可免押金租车。 （1）下列表述，不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 公共自行车与其他交通工具相比较，最主要优势在于方便快捷，价格低廉。 （2）材料二反映出共享单车目前主要存在着________、________、________、________等问题。 （3）针对共享单车目前存在的问题，请你给南平市延平区政府提几条可行性建议。 【答案】（1）D 【考点】材料探究，筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）D“南平市民可以免费办理租车，但必须依据骑行路程和时间收取一定的使用费”不符合以上材料内容。原句是“市民只需要在手机客户端下载‘永安行’APP即可扫码租车，租车方式为99元押金+1元/小时租车费，若使用者的芝麻信用分650分以上时，可免押金租车”。 【点评】本题第（1）（2）小题考查学生从材料中提取信息的能力，第（3）小题针对问题提建议。考查学生的语言表达能力。本题所选题型都是常见题型，也都是中考常考题型，作答时，认真阅读材料，仔细审题即可。 四、诗歌鉴赏 5.阅读范仲淹《渔家傲》，完成下列小题。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （1）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 （2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？请用自己的话概括。 【答案】（1）D 【考点】体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情 【解析】【分析】（1）考查对诗句的理解。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。羌管，即羌笛，是出自古代西部羌族的一种乐器，发的是凄切之声，深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。“但有羌管鸣奏，生活并不艰苦”理解错误。 【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：①理解诗词内容；②考查诗歌的遣词；③考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；④考查作者的思想情感。（1）D项对诗歌内容理解有误；（2）是理解词的主旨句包含的作者情感：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 五、文言文阅读 6.阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义 ， 以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 （节选自《出师表》） 【乙】墨者①有钜子②腹䵍③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛腹䵍不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 （节选自《吕氏春秋·去私》） 【注】①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹䵍（tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。 （1）解释下列划线词在文中的意思。 ①以光先帝遗德________ ②引喻失义________ ③伤人者刑________ ④不许惠王________ （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 王虽为之/赐而令吏弗诛腹䵍/不可不行墨子之法 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①陟罚臧否，不宜异同。 ②忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 （4）诸葛亮和腹䵍在治国思想上有什么共同点？请结合选文内容简要回答。 【答案】（1）发扬光大；适宜、恰当；罚；答应，允许 【考点】文言文断句，文言文翻译，常用文言实词 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“义”：适宜、恰当。所以千万不要以今释古。“许”现代汉语有“答应，允许”的意思，这要理解好上下文内容。 【点评】（1）考查一般文言实词的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“义”：适宜、恰当。所以千万不要以今释古。“许”现代汉语有“答应，允许”的意思。 （一）先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以至于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。 皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。 （二）墨家有个有名的人叫腹䵍，住在秦国，他儿子杀人，秦惠王说：“先生年纪大了，没有其他儿子，我已经命令官吏不要杀他，先生这件事你就听我的吧。”腹䵍回答说：“墨家的准则说：‘杀人的人死，伤人的人被判刑。’这正是禁止杀人伤人的。禁止杀人伤人是天下的大义。大王即使赐我儿子活命，命令官吏不要杀他，我不能不坚持墨家的准则。”没答应惠王，于是杀了他儿子。儿子，是人们所偏爱的了；忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹䵍可称得上大公无私了。 六、现代文阅读 7.阅读下面的文字，完成下列小题。 钓者 ①“文化大革命”中，那一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了，我放牧回来，仄在牛背上，悠悠地吹那笛儿。蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个人钓鱼，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条小鱼在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。那人还是不动。我却急了：“钓，快钓！” ②他仍一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。 ③但我终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦。我立即掉头逃走了：毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。 ④第二天，第三天……几乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看。他总是那么坐着，像一尊石头。但终未见他钓上一条半尾鱼来。 ⑤一天，一头牛病了，半下午我就赶牛回队牛圈，在那我竟看见这位钓者了。他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲那粪块，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。……抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住捺，摇摇摆摆走，已经看见我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。 ⑥我随着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。月亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。我走过去，说：“你是要钓水里的月亮吗？” ⑦“钓鱼。”他说。 ⑧“鱼已上钩了，为什么不钓呢？” ⑨“鱼可怜见的。” ⑩“那你在水里钓什么呢？” ⑪“钓愁！” ⑫这句话，一直到几年后，我才明白了是什么意思，但那时，只觉得可笑，越发证实他是一个怪人。 ⑬后来，我就慢慢了解清楚这个怪人了。他是一位作家，据说写过好多好多的书，但他是“黑帮”，遣到山里来改造。 ⑭我们慢慢地熟了，虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼，但我们毕竟是成了朋友。两年后，他却走了。母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念留下了。 ⑮从此，我再没有见到这位钓者了。 ⑯但我终于又在河边的芦苇深处碰上他了哩。 ⑰今年春天，我依旧放牛回来，正是芦苇从水里长出来，在向着天空窜出一丈来高了，我骑着牛，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。啊，是他吗？但我又多么害怕是他呀！他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！ ⑱我走近去，是他！人已经很老了，但脸却显白，满下巴的毛也白了。我默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着……。我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。 ⑲回到家，听母亲说了，他果真是又到我们村来的，就在东巷口王贵家的一间空房里住着。夜里，我说什么也该去看看我的这位朋友了。一进门，他正坐在灯下的桌边，面前是厚厚的一摞书，一摞纸，他头就埋在那高高的两摞中间写什么，一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。我不觉心头一紧：他一定又在写什么检查哩，记得以前有一回，他写检查的时候，正碰着我去找他，他赶忙用手将纸捂了，很羞愧地给我笑，笑得我不自在了几天……。我收了脚步，又回家去了。 ⑳此后，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。 ㉑我终于走近他去，大声地问他，他发觉我了，立即就站起来，把我抱住了。我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，就眼泪哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！ ㉒月亮又上来了，月就在水里，看得见那小鱼在星群中游动。他却不再下钓了，问我这几年的日子可滋润，问我可有一个漂亮的姑娘在爱着，问我现在成了大牛倌放多少牛……我没有回答，只催他钓鱼。 ㉓“你钓吧。” ㉔“我钓够了。” ㉕我看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问：“还是愁吗？” ㉖“不，是文章。” ㉗“文章？” ㉘“我现在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，就又要靠鱼竿了。” ㉙哦，我现在才明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！ ㉚从此，黄昏里，我的朋友总在小河边芦苇深处垂钓了，那水静静的，星月就在水里，鱼儿就在天上，他坐在这天上地下，盯着那浮子，浮子不动，人也不动，思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。 （选自《贾平凹中短篇小说自选集》有删改） （1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章采用第一人称写法，写的是一位在动乱岁月被下放到小山村的作家人生变迁的故事。 （2）作家在小河边从以前“钓愁”到后来“钓文章”，其间经历了怎样的心理变化？请简要分析。 （3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 ①“他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。”品析句子中划线词的含义与作用。 ②“一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。”请从描写方法角度品析句子。 （4）本文叙事采用了插叙的方法，结合文中具体内容说说插叙的作用。 （5）文章结尾颇有诗意，请结合文章分析“思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。”这句话的含义。 【答案】（1）B 【考点】理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，外貌描写，记叙顺序 【解析】【分析】（1）考查对文章内容的理解。“都烘托了作家的孤独悲伤”错。结尾“那水静静的，星月就在水里”，是烘托作家对人生有了更深的理解与体会，此时的思想更加深刻。 【点评】（1）本题考查学生理解课文的能力。解答此类题，要求学生在了解全文内容、把握文章主旨的基础上，结合具体的语言环境，理解相关语句的意思及其表达效果。 8.阅读下面的文字，完成下列小题。 沉默不是金，而是社会的悲剧 刘瑜 ①“沉默是金”，人们常说。这话还被写成大字，镶在框里，贴在很多墙壁上。人们用它来告诫自己：言多必失，少说多做，祸从口出，实干兴邦空谈误国。总之，能闭嘴的时候就闭嘴。 ②但是马丁·路德金说：历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。 ③历史上无数悲剧源于集体沉默。二战期间，普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人的下场，但是他们对此不闻不问，照常买牛奶面包，上班下班，并对迎面走来的邻居温和地问候“早上好”。文革期间，当学生们用皮带抽打老师、或者造反派暴力批斗“走资派”时，也有很多围观群众感到不忍，但他们只是默默地回过头去。今天的中国，朋友们聚餐，点龙虾鱼翅燕窝，结账的时候在座的人中有公职的那位“要一张发票”，这上万块钱的餐费最后摊到了谁头上，不会有人追问。 ④有些时候，沉默也许是起源于善意和礼貌，比如在临终亲友面前，我们不愿意谈起他们的病情，比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。但是另一些时候，沉默源于怯懦。人们害怕权力，害怕高压，害怕失去升官发财的机会，害怕失去房子车子，于是沉默成了自我保护的机制。高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证。 ⑤另一些时候，人们所恐惧的，甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类群体孤立。出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。解放前为理想浴血奋战、出生入死的革命家，解放后却在屡次政治运动中保持沉默、随波逐流，很难说仅仅是因为贪生怕死，更多的恐怕是因为他们害怕被革命队伍抛弃，成为一个“精神上的孤儿”。对认同感、归属感的强烈需要，大约是写在人类基因里的密码，这个密码有时候会成为勇气的源泉，有时候却让我们蒙上了自己的眼睛。 ⑥所以，沉默的人数越多，打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的漩涡，从这个漩涡中挣脱出来需要的力气就越大。历史上的先知，往往命运悲惨。面对第一个站出来大喊的人，人们往往不会顺着他的手指去看真相，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好觉。甚至，他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒，你那么大喊大叫干什么？哗众取宠、爱出风头、不识时务，神经病。“沉默如癌细胞般分裂生长。” ⑦拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，而且意味着承担。直视沉默也就是抵抗制度性遗忘和集体性否认的压力，直视生活中不被阳光照耀的角落、被压迫者的痛苦和我们自己的软弱。人们习惯于用政治或社会的压制来为自己的沉默辩护，却往往忘记了正是自己的沉默在为这种压制添砖加瓦。 ⑧你可以不勇敢，可以不说真话，可以逃避；但是不要阻止那些善良而又有勇气的人们说话，以及为了他人而付出的血汗。当一些人为了这个社会在付出的时候，请不要嘲笑他们的“卑微”和“愚蠢”。应该谨记：沉默不是金，而是社会的悲剧。 （《房间里的大象——生活中的沉默和否认》节选有删改） （1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。 （2）请写出文章的中心论点。 （3）文章④、⑤两段能否调换顺序？请说明原因。 （4）以下事例，适合放在文中哪个段落？请简要阐述理由。 鲁迅《狂人日记》中的“狂人”大声地指出中国文化的朽坏，指出他们所处的是一个吃人的社会，被家人和村人当作是发了狂的疯子。 【答案】（1）B 【考点】筛选并整合文中信息，论证过程，中心论点，补充论据 【解析】【分析】（1）B“沉默在根本上都源于怯懦，沉默成了自我保护的机制”理解错误。原句是“但是另一些时候，沉默源于怯懦。人们害怕权力，害怕高压，害怕失去升官发财的机会，害怕失去房子车子，于是沉默成了自我保护的机制”。选项“根本上”错。 【点评】（1）本题考查学生对课文内容的理解能力。解答这类题目，首先要把握课文内容，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 七、中国名著 9.名著阅读 （1）判断题 ①《水浒传》是我国第一部纪传体长篇白话小说，它的作者施耐庵是元末明初人。 ②鲁智深，原名鲁达，系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家，取法名智深。 ③《水浒传》中的鲁智深和李逵，同事嫉恶如仇、侠肝义胆，但李逵粗中有细，鲁智深头脑简单。 （2）阅读下面的语段，按要求作答。 这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把他捆在树上，举起水火棍欲将他打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚，竟是花和尚鲁智深。（《水浒传》） 这段话中的他是谁？鲁智深出现后，发生了什么事？请简述。 【答案】（1）①错误；②正确；③错误 【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的经典情节 【解析】【分析】（1）①《水浒传》是章回体小说。③“鲁智深头脑简单”错。鲁智深也有粗中有细的特点。 【点评】（1）文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可。 八、命题作文 10.阅读下面文字，按要求作文。 纷繁的生活中，只要我们用心体会，总是不乏或幸福、或愉快、或舒适的甜蜜感受。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“几分甜蜜在心头”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 【答案】【参考例文】 几分甜蜜在心头 成长的路上跌跌撞撞，我们总会有悲伤。我们丢弃过信仰，我们迷失过方向；我们故作坚强，泪水失去立场，苦涩弥漫心房。 黑夜中的光，是天亮的戎装。心中燃着不灭的希望，所有远方都为我发烫。梦想全副武装，黑暗中铿锵；我们筑起心墙，勇敢面对无常，让甜蜜占据心房。 那时，我刚上七年级，胆怯得像一只刺谓蜷缩着张开全身的刺，保护自己。 甜蜜·老师 您，我的班主任进了教室；一身米黄色的休闲服，看起来和蔼可亲；光滑的脑门上反射的光亮耀了我的眼，几丝皱纹横亘在脸上，微微下陷的眼眶镶嵌着两颗宝石一般的眼睛，一头黑发之中夹杂着几缕白发。 饱经沧桑的您，一眼就看出我的问题。从您那宝石一般的眼中射出的光，如一道黑夜之中的光，刺破了无尽的黑暗；如普罗米修斯盗取的火种，带来了光明。 接下来我就被您任命为课代表，上课回答问题第一个想到的就是我，还锻炼我的交住能力和办水能力，让我处理班上的事。于是我开始从胆怯的刺猬蜕变成好动的小猫，虽然有些痛苦，但是来自老师的鼓励所带来的甜蜜一直在心头。 七年级结束时，我对您说：“谢谢您帮我!”您说：“我是你的老师，我不帮你，谁帮你？”那一刻，几分甜蜜在心头。 甜蜜·同桌 升到八年级，我的数学学习有很大闲难。幸好，我的同桌很好。真的好感激你，我的同桌，每一次下课你都像拎着小猫一样把我拎回位子，辅导我数学。终于，我的成绩好了起来。 当我的数学考到1巧分时，我对同桌真挚地说：“谢谢你帮我。”你说：“我是你同桌，我不帮你谁帮你？”那一刻，几分甜蜜在心头。 甜蜜·朋友 九年级了，转来了一位新同学，成了我的新同桌。他的化学成绩很差，我就像以前的同桌帮我一样帮他，当然，他很乖，每一次下课都会和我学化学。 在他化学考到45分的时候，他对我说：“谢谢你帮我。”我回答道：“我是你同桌，我不帮你，谁帮你？”帮别人的感觉很好。那一刻，几分甜蜜在心头。 成长的路上偶尔会迷茫，抓紧梦想，执着于前方，哪怕遍体鳞伤，也别放弃希望。相信黎明的曙光有战胜黑暗的力量，相信甜蜜定能将苦涩赶出心房。 【考点】记叙文，议论文，全命题作文 【解析】【分析】作文标题“几分甜蜜在心头”。“几分”是表示程度之深，在文中要充分的运用抒情的方法表达“几分”的重量。“甜蜜”是文题的题眼，即指一种美好的感觉，或“幸福感”或“快乐感”或其他，而这种“甜蜜”的感受或来自自己对身边事物的主观感受，接触到美好的事情，比如读到一本好书，获得知识，比如得到别人的帮助，走出了困境，比如受到别人的无私的关怀，让心灵温暖，而这些都要通过事例来表现。“在心头”即指切身感受，或沉蕴心间，可以写过往美好的事情，如今回忆起来“甜蜜”依旧留在“心头”，可以写即时发生的事情，“甜蜜”的感觉涌在“心头”。写一件事，即是一篇写事的记叙文，如果从多个角度来选生活的片段，用排比段的形式表现生活中时时“那一刻，几分甜蜜在心头”，就是一篇很好的抒情散文。文章最后若通过议论抒情的方式把文章引申“学会品尝生活中的甜蜜”，那文章更有亮点。 【点评】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。“甜蜜”是文题的题眼。
B.词又称“散曲”“曲子词”，也叫“绝句”“长短句”等。
C.《故乡》《藤野先生》都是我国近代作家鲁迅散文集《朝花夕拾》中的名篇。
D.《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是我国明代一部长篇讽刺小说。
（2）奉命于危难之间
（3）不尽长江滚滚流
（4）载不动许多愁
（5）背灼炎天光
（6）引无数英雄竞折腰
（7）了却君王天下事；赢得生前身后名
（8）二者不可得兼；舍生而取义者也
（9）持节云中；何日遣冯唐
（2）B；A
（3）由于空心而挺拔，竹常被文人骚客比喻为虚怀若谷的君子，气节高尚的雅士。
（2）幽雅：幽静，雅致。优雅：优美，高雅。赞叹不已，已：止，完。连声赞赏不止。强聒不舍，聒：声音吵闹。舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。
（3）残缺主语。去掉“由于”或“使”。
（1）本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要
多加注意。同时考查了学生对字形的掌握。书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注意“ 弦 ”不能读成xuán
（2）解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。
（3）修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。本题滥用介词使句子成分残缺。
B. 共享单车在减少城市资源浪费、促进绿色低碳出行等方面发挥了作用。
C. 根据材料一我们可以推测，17万辆小汽车一年的出行碳排放量大约为54万吨，大约相当于3000万棵树一年的碳吸收量。
D. 南平市民可以免费办理租车，但必须依据骑行路程和时间收取一定的使用费。
（2）堵塞交通；破坏严重；老年人使用不便；未成年人租车不安全
（3）①按人口比例科学的投放单车，政府合理规划停车区域；②制定相关法规政策，对恶意破坏单车的行为予以罚款；③加大宣传，提高市民素质；建立严格的信用积分系统，将市民不文明行为纳入到社会的诚信体系中；④配备与投放规模相匹配的停放秩序管理团队，加强对老年人骑行的指导和未成年人骑行的监管。
（2）考查对材料要点的概括。通读材料二，梳理脉络，分清层次，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。市民张先生的话是说堵塞交通；公务员王大姐的话是说破坏严重；某小区居民赵大爷的话是说老年人使用不便。
（3）要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。建议的针对性要强，要针对共享单车目前存在的问题来提。
B. “千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C. “浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D. “羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
（2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
（2）考查诗句抒发的思想感情。“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫总收全词。总之下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。
B. 王虽为之赐/而令吏弗诛腹䵍/不可不行墨子之法
C. 王虽为之/赐而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨子之法
D. 王虽为之赐/而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨子之法
（2）D
（3）①奖惩功过，好坏，不应该（因在宫中或府中）有所不同。②忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹䵍可称得上大公无私了。
（4）公正无私，赏罚严明。诸葛亮主张宫中府中，刑赏之法相同，不能有所偏袒；腹䵍的孩子杀人，他严守法纪，忍痛杀子，大义灭亲。
（2）注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：D项“王虽为之赐/而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨子之法”。译为：大王即使赐我儿子活命，命令官吏不要杀他，我不能不坚持墨家的准则。
（3）注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“陟”“臧否”“私”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（4）文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。共同点可从公正无私，赏罚严明的角度选择答案。从“陟罚臧否，不宜异同”和“忍所私以行大义”等句的具体论述或事例来考虑作答。
（2）对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。如需加标点，则标点的使用、书写要规范。在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
（3）本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。注意此题中的“陟”“臧否”“私”等词语的翻译。
（4）本题考查学生对课文内容的理解能力。解答这类题目，首先要把握课文内容，两者共同点可从公正无私，赏罚严明的角度选择答案。
【附参考译文】
B. 文章多次描写月亮照在水中，静静的，营造了诗一般的意境，都烘托了作家的孤独悲伤。
C. 文中用一系列动词详细描写了作家铲牛粪，写出他处境艰难，暗含对他不幸的同情。
D. 文中“我”，一个放牛娃，用他的善良和真诚打动了受到不公对待的作家，作家离开时下了钓竿表示感激与怀念。
（2）作家在文革中被打成“黑帮”， 遣到山里来改造，他以钓鱼来排遣心中的孤独和苦闷；文革过去后，他回到山里的河边地回忆过往的生活，内心平静而充实。
（3）①踽踽，一个人独自行走的意思，表现了作者的孤独及我对他的同情，为下文我随他一起去河边钓鱼作铺垫（引出下文我随他一起去河边钓鱼）。②外貌描写，写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态，表现作家对写作的热爱（痴迷），照应前文他是一个作家。
（4）示例一：第⑬段，插叙了钓者的作家身份与不幸遭遇，解开上文悬念，解释钓者奇怪的言行，为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。示例二：第⑲段，插叙了钓者多年前写检查，被我发现时羞愧地对我笑的事（写出他在文革中受到的折磨），将他写检查时的羞愧与他创作时的自信投入和再遇见我时开朗的笑形成鲜明对比，表现作家在苦难中人生态度的变化，从苦闷忧愁变得更加乐观坚强，为我误会他又遭遇不幸作铺垫。
（5）指作家经历苦难之后，对人生有了更深的理解与体会，思想更加深刻，而也正因为有了丰富的人生体验与深刻的思考，他自然便能创作出许多优秀的作品了。
（2）分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题作家在文革中被打成“黑帮”的情节，由此看出他孤独和苦闷的情绪。
（3）欣赏文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从划线词的含义与作用的角度和描写方法的角度分析作答。①着重体会关键词在特定语境中的含义。踽踽，本义：一个人独自行走的意思。语境义：表现了作者的孤独及我对他的同情，在结构上为下文做铺垫。②“焦黄的食指和中指间”等为外貌描写。内容上：写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态，表现作家对写作的热爱（痴迷）。结构上：照应前文他是一个作家。此题分点来答显得层次分明，条理清晰。
（4）说说插叙的作用。这需要读懂上下文的内容，根据具体情节来考虑作答。如第⑬段，插叙的内容是：解释说明钓者的作家身份与不幸遭遇，解释钓者奇怪的言行，结构上：为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。
（5）分析“思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩”这句话的含义。首先要弄清楚这是一个比喻句。“思想已经沉在水里了”指思想更加深刻了。“满河里流着哩”是指能创作出许多优秀的作品出来。
（2）本题考查学生把握作品人物的心里变化过程。注意抓住文中的重点词语来概括：孤独和苦闷的情绪。
（3）品析词语表达效果，要求学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。
（4）考查学生记叙的顺序。其中插叙的作用一般为：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；②有时会起到解释说明的作用；③使文章脉络清晰。
（5）理解句子的含意，主要是对句子深层意思的领会，包括对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。理解句子的深层含义，关键要联系文章的中心内容来谈。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
B. 沉默在根本上都源于怯懦，沉默成了自我保护的机制。
C. 对认同感、归属感的强烈需要，有时候让我们蒙上了自己的眼睛，保持沉默。
D. 直视沉默就是抵抗制度性遗忘和集体性否认的压力，直视生活中不被阳光照耀的角落等。
（2）沉默不是金，而是社会的悲剧。
（3）不能，第④段写人们恐惧利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，第⑤段写人们恐惧精神上被自己的同类群体孤立。这是从浅到深的逻辑顺序。
（4）第⑥段。因为事例是指出真相的狂人被当做疯子，而第⑥段议论人们对先知的斥责。事例与论点相符。
（2）标题就是论点。标题是读者接触论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。
（3）考查论证的顺序。第④段和第⑤段是从浅到深的逻辑顺序。从肉体到精神，所以不能调换。答此题读懂这两段内容是关键。
（4）考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。第⑥段议论人们对先知的斥责，所举事例指出真相的狂人被当做疯子，事例与论点正好相符，做到了材料与观点的统一。
（2）议论文中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文章结尾。本文标题就是中心论点。
（3）分析议论文的论证思路，关键是要弄清前后论述的对象是什么，行文间有什么逻辑关系。
（4）补充论据要注意给出的论据内容是什么，论据表达的思想内容与文章的观点是否相符。找到对应的观点后说明理由即可。
（2）林冲；二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。林冲劝鲁智深饶了他们性命。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。
（2）本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
（2）此题考查学生对名著 《水浒传》 的阅读积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节。注意结合对人物的外貌描写，抓住特征来判断。
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