【摘要】简答题可是教师资格证考试题目中比较容易丢分的题目，闽州教育网小编提醒，考生们若是想要高分拿下这道题的话，就要将知识点都记熟才行。比如说下面分享的这几个知识点，很容易用来出简答题，考生们必须来看看哟。
教师资格证考试简答题很难吗?记住这些知识点就不难了
1.课外活动的特点与意义
(1)课外活动的特点：参与的自愿性、自主性;内容的灵活性、综合性;过程的开放性、实践性。
(2)课外活动的意义：促进学生全面发展;促进学生社会化;促使学生在社会化过程中个性化;课外活动给学习生活增添了乐趣;课外活动在发挥学生特长方面也有重要作用。
2. 简述埃里克森人格理论
埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生。整个发展过程分为8个阶段，具体如下：
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)，该阶段的发展任务是培养信任感;
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2-3岁)，该阶段的发展任务是培养自主性;
(3)主动感、主体感对内疚感(4-5岁)，该阶段的发展任务是培养主动性;
(4)勤奋感对自卑感(6-11岁)，该阶段的发展任务是培养勤奋感;
(5)自我同一性对角色混乱(12-18岁)，该阶段的发展任务是培养自我同一性;
(6)亲密感对孤独感(成年早期18-30岁)，该阶段的发展任务是发展亲密感，避免孤独感;
(7)繁殖感对停滞感(成年中期30-60岁)，该阶段的发展任务是获得充沛感，避免停滞感;
(8)完美无憾对悲观绝望感(成年晚期60岁以后)，该阶段的发展任务是获得完善感，避免绝望与沮丧。
3. 简述心理健康的概念与标准
心理健康是一种良好的、持续的心理状态和过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人身心的潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
(1)自我意识正确;
(2)人际关系协调;
(3)性别角色分化;
(4)社会适应良好;
(5)情绪积极稳定;
(6)人格结构完整。
4. 简述心理辅导的原则
(1)面向全体学生原则;
(2)预防与发展相结合原则;
(3)尊重与理解学生原则;
(4)学生主体性原则;
(5)个别化对待原则;
(6)整体性发展原则。
5. 简述心理辅导的方法
(1)行为改变的基本方法，有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等;
(2)行为演练的基本方法，有全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练;
(3)改善学生认知的方法，有理性-情绪疗法、认知疗法、来访者中心疗法、团体辅导的方法。
6. 简述品德的心理结构
(1)道德认知;
(2)道德情感;
(3)道德意志;
(4)道德行为。
7. 简述班级发展过程
(1)初建期的松散群体阶段;
(2)形成期的合作群体阶段;
(3)成熟期的集体阶段。
8. 简述柯尔伯格的道德发展阶段理论
柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：
(1)前习俗水平
第一阶段：惩罚服从取向阶段;
第二阶段：相对功利取向阶段。
(2)习俗水平
第三阶段：寻求认可取向阶段;
第四阶段：遵守法规取向阶段。
(3)后习俗水平
第五阶段：社会契约取向阶段;
第六阶段：普遍伦理取向阶段。
9. 影响品德发展的因素
(1)外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
(2)内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。
10. 良好品德的培养
(1)有效的说服;
(2)树立良好的榜样;
(3)利用群体约定;
(4)价值辨析;
(5)给予适当的奖励与惩罚。
11. 简述德育的内容
(1)爱国主义教养;
(2)理想教育;
(3)集体教育;
(4)劳动教育;
(5)人道主义与社会公德教育;
(6)自觉自律教育;
(7)民主与法制观念教育;
(8)科学世界观与人生观教育。
12. 简述德育过程的基本规律
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程;
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;
(4)德育过程是长期反复不断提高的过程。
13. 简述影响课堂管理的基本因素
(1)教师的领导风格;
(2)班级规模;
(3)班级性质;
(4)对教师的期望。
14. 德育原则
(1)方向性原则;
(2)疏导性原则;
(3)知行统一原则;
(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;
(5)教育的一致性和连贯性原则;
(6)因材施教的原则;
(7)集体教育与个别教育相结合原则;
(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。
15. 简述德育的途径
(1)政治课与其它学科教学;
(2)课外和校外活动;
(3)社会实践活动;
(4)团队活动与集会活动;
(5)班主任工作。
16. 简述德育的方法
(1)说服教育法;
(2)榜样示范法;
(3)指导实践法;
(4)情感陶冶法;
(5)品德评价法。
17. 简述班集体形成的标志
(1)有共同的奋斗目标;
(2)有力的领导集体;
(3)健全的规章制度;
(4)健康的舆论和良好的班风。
18. 课堂管理的基本原则
(1)重视课堂管理本身的教育功能;
(2)突出学生的主体发展;
(3)坚持面向全体学生;
(4)重视学习活动的过程管理。
19. 简述皮亚杰儿童道德发展阶段理论
(1)自我中心阶段(2-5岁)，皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题;
(2)权威阶段(5-8岁)，也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错;
(3)可逆性阶段(8-10岁)，儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的;
(4)公正阶段(10-12岁)，儿童开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。
温馨提示：备考教师资格证考试的方法有很多，而牢记需要考的科目知识点，就是最为常见的方法，想要顺利拿下考试的话，赶紧将这些知识点记熟吧。若想要了解更多教师资格证试相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
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