【摘要】2020年4月健康管理师考试延期，7月考试正在报名中，对于这两批次考试其实考生真正复习的时间并不多，闽州教育健康管理师频道按照学习单元为您整理了健康管理师《基础知识》高频考点，希望对您系统复习有帮助。
【考点】健康教育计划步骤 1.需求评估。 又称为健康教育诊断，根据 PRECEDE--PROCEED 模式，健康教育诊断包括如下内容： ①社会诊断。 ②流行病学诊断。 ③行为与环境诊断。 ④教育与组织诊断 ⑤管理与政策诊断。 ⑥确定优先项目。 2.确定健康教育目标。 3.制定干预策略。 4.制定实施和评价方案。 【考点】需求评估—社会诊断、流行病学诊断、环境诊断 1.社会诊断 (1)评估目标社区或人群的生活质量，并确定影响生活质量的主要健康问题。 (2)了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，与健康问题相关的政策，以及社区资源。 2.流行病学诊断 在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后，运用流行病学方法，进一步明确健康问题的严重性与危害，从而明确社区的主要健康问题、健康问题的主要危险因素，并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程。 3.环境诊断 环境因素：包括社会因素和物质条件因素，如法规制度、社会经济、文化、医疗卫生、工作环境、生活条件等，这些因素大多超出个人可以控制或改变的范围，但会对人们行为生活方式的改善起到促进或阻碍作用，同时也会影响健康。 【考点】需求评估—行为诊断分析 行为诊断分析应遵循以下几个程序： 1.区别引起健康问题的行为与非行为因素。 2.区别重要行为与不重要行为。 (1)行为与健康问题密切相关，科学研究证明两者有明确的因果关系; (2)经常发生的行为。如果行为与健康的关系不甚密切或者它们的关系仅仅是间接的，而且行为也很少出现，即可认为是不重要的行为 3.区别高可变性行为与低可变性行为。 (1)高可变性行为：①正处在发展时期或刚刚形成的行为;②与文化传统或传统的生活方式关系不大;③在其他计划中已有成功改变的实证;④社会不赞成的行为。 (2)低可变性行为：①形成时间已久;②深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中;③既往没有成功改变的实例。 闽州教育小编祝同学们考上理想的学府，更多学习技巧，请关注闽州教育。 报名电话：185-5969-5373(微信号）罗老师 报名地址：闽州教育学历教育学习中心 招生网址：www.minzhouedu.com
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