【摘要】各位正在备考教师资格证面试的考生们，考试的日子就要到了，为了提分，闽州教育网小编大家要看看往年的真题，同时看看解析，学习一些答题的思路，以便届时考试时能够更有把握通关。
2018下半年教师资格证面试真题：小学数学之位置
一、真题回顾
1.题目：位置
2.内容：
3.基本要求：
(1)按照题本的情境引入，进行一个“找人”小活动;
(2)设置提问环节;
(3)10分钟完成试讲。
答辩题目：1.你认为这节课重点是什么，难点是什么?
2.《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师：我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?
学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。
(二)生成新知
(1)谁能描述出××同学具体坐的位置?
有的学生用以前学过的前后左右的方法描述同学的位置，也有的同学用第几行第几列或第几列第几行来表述。老师都给予肯定。
如果老师用第3列第4行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?
(2)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。
(3)教师教学写法：××同学的位置在第3列第4行，我们可以这样表示：(3，4)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)，同学互相评价。
师生活动：
(1)刚才大家确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个)
(2)我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。)
(三)应用新知
(1)教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
(2)指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。
(3)同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学?
(4)发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
(四)小结作业
小结：我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。
作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)
【板书设计】略
精彩文章分享：教师资格证面试之撰写教案
教案内容并不作为面试考核依据，所以在写教案的时候，可以适当简略书写，自己理解就好。
如三维目标——“知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标”可以简写为“1、2、3”，下面是详细步骤。
1.三维目标+教学重难点
三维目标和教学重难点渗透于整个试讲过程中，一般来讲，知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。
同时，在答辩环节也经常出现和三维目标以及教学重难点相关的提问，在写教案的时候多思考有利于答辩环节的问题解答。
2. 课程导入
找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语挑重点写出。
3.讲授新课
讲授新课的过程，是对教学重点和教学难点的讲解，同时也是完成试题要求的过程。
所以在这个环节，要把试题要求和教学重难点结合起来;比如：通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法来完成教学难点。
在教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写;比如：通过提问的方式讲解的话，教案书写的时候要写出教师的问题，学生的回答(正确的/错误的回答)等等。
4.巩固提高
根据试题要求确定巩固提高的内容，以及和学生互动的内容。
5.小结+作业布置
总结本节课的内容，确定作业布置内容，作业布置最好是开放性作业，如思考问题、实验、观察实践等等。
6.板书设计
结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话，还可以把板书设计的图文并茂。在教案中标注板书内容的书写时间。
温馨提示：拿到了教师资格证的考生们，想要参加教师招聘的话，建议考生考虑报个班培训学习一下，因为教师招考可比考教师资格证难得多。若想要了解更多2019教师招考培训相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
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