教学组织形式(高频考点)
(一) 个别教学制(掌握)
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学制。
优点：最显著的优点是教师能够根据学生的特点因材施教，教学具有针对性。
缺点：教师所教的学生数量有限。不利于学生之间的交流、合作和个人的社会化。
(二) 班级授课制(掌握)
课堂教学的主要形式是班级授课制。班级授课制是把学生按年龄和知识程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
(三) 分组教学制(掌握)
分组教学是按学生能力和学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。
外部分组：指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。
内部分组：指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。
(四) 设计教学法(了解)
设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
(五) 道尔顿制(掌握)
道尔顿制是指教师不在课上向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
将学习内容分月安排﹐各科教师与学生按月订立“学习工约”﹐教师根据学生的程度，指定学生做某一个月的作业﹐并把它公布在作业室内。 学生根据自己的能力﹐自由地掌握学习的速度和时间﹐并可与教师和同学研究讨论﹐ 学生完成本月的工约﹐须经教师考试﹐及格后才能学习下一个月的工约。把学生的学习成绩和进度登记在学习手册上。
(六) 特朗普制(掌握)(考到的可能性较大)
特朗普制美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。
大班上课是所有学生一起上课;
小班研究是把大班的学生分成20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料;
个别教学是学生独立完成作业。
(七) 教学的特殊组织形式——复式教学
复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的。
温馨提示：熟记考试知识点是教师资格证考前复习技巧之一，想要有十足把握拿下教师资格证的话，请认真记忆上面介绍的知识点哟。若想要了解更多教师资格证考试相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
报名电话：185-5928-9775(微信号) 林老师
185-5969-5373(微信号) 罗老师
报名地址：闽州教育职业培训中心(厦门市湖里区安岭二路95号红豆杉科技大厦B栋6楼B区闽州教育)
招生网址：www.minzhouedu.com
客服热线：400-968-7268
