【摘要】想要成为一名幼儿教师吗?对于已经报考了幼儿教师资格证考试的小伙伴们，请一定要认真备考才行哟。闽州教育网小编提醒，建议大家要认真记忆幼儿心理学之幼儿游戏的相关的内容，对于幼儿心理学这科没有把握的考生，速速来记忆哟。
教师资格证考前复习指导：幼儿心理学之幼儿游戏内容相关
幼儿游戏及其指导
学习目的
1引导学生了解游戏的实质。
2掌握幼儿游戏的特点、作用及种类。
3明确如何对幼儿游戏进行有效指导。
学习重、难点
重点：幼儿游戏的特点、作用、种类。
难点：如何对幼儿游戏进行有效指导。
（一）
一、游戏的概念
游戏——是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。
二、国外关于幼儿游戏的理论(连线题出处)
1、剩余精力说——英哲学家斯宾塞
2、练习说或生活准备说——德生物学家格罗斯
3、游戏欲望说——荷兰生物学家拜登代克
4、复演说——美心理学家霍尔
5、社会情感表现说——奥地利心理学家弗洛伊德
6、认知动力说——瑞士心理学家皮亚杰
7、社会性活动说——前苏联心理学家维果斯基
三、中国关于幼儿游戏的理论
陶行知、陈鹤琴、朱智贤等
认为：游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
表现在：1、游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。
2、游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻板，而是对客观现实的一种特殊的反映。
3、游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。
（二）
一、幼儿游戏的特点
1、自由性(自主自愿、出于兴趣和愿望)
2、趣味性(本身固有属性、不同于劳动)
3、虚构性(虚构性=假想性，以模仿为基础，不受条件限制)
4、社会性(人类社会生活的产物，有目的、有意识，体现社会文化差异)
5、实践性(具体、特殊的实践活动)
二、幼儿游戏的作用
1、促进幼儿身体的发展。
2、巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。
3、游戏促进幼儿良好的行为品质的形成。
4、促进幼儿美感和美的创造力的发展。
5、促进幼儿社会性的发展。
三、幼儿游戏的种类
△根据游戏的教育作用和特点划分，游戏的种类有：创造性游戏
有规则的游戏
幼儿游戏：1、创造性游戏：角色游戏结构游戏表演游戏(特点作用通过例子帮助学生理解)
2、有规则的游戏：智力游戏(提高学习兴趣)体育游戏(增进体格发展)音乐游戏(自怡作用)
四、幼儿游戏的有效指导
△游戏的一般指导方法——1、准备工作2、游戏中的观察3、教师介入游戏
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