(六)当前班级管理中存在的问题及解决对策(补充，大纲要求)
当前我国学校班级管理中存在的问题：
1.班主任对班级管理方式偏重于专断
长期以来，我国实施的是“应试教育”。
2.班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低
我国学校班级管理中存在的问题的解决策略：
1.以满足学生的发展为目的
2.确立学生在班级中主体地位
发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
3.有目的地训练学生进行班级管理的能力
(七)班级管理的原则(补充)
1.方向性原则
班级管理必须坚持正确的方向。
2.全面管理原则
学生管理必须面向全体学生，从整体着眼。
3.自主参与原则
4.教管结合原则
把班级教育工作和管理工作辩证统一起来。
5.全员激励原则
指激励全班每个学生，发挥他们潜能，实现个人目标和班级总目标。
6.平行管理原则
集体教育和个别教育相结合。
(八)班级管理的方法(补充)
1.调查研究法
包括了解学生个体和班级整体的情况。
2.目标管理法
班级管理者和学生根据社会发展要求，共同规划班级或者个体在一定时间内的目标，并将目标层层分解，逐步落实，通过采用一定措施，努力使得目标实现的一种管理方法。
3.榜样示范法
4.情境感染法
5.规范制约法
6.舆论影响法
7.心理疏导法
心理疏导法常用方式有心理换位法，宣泄疏导法和认知疏导法三种。
8.行为训练法
运用心理学的行为改变技术对学生的错误行为进行纠正，使其知行统一。
(九)班级管理的主要理论(补充)
1.马卡连柯的集体教育理论。
前苏联教育家马卡连柯是集体主义教育思想的代表人物。
他认为教育的任务就是培养集体主义者。而完成这个任务需要建立合理的集体并建立集体对个人的合理影响。
2.苏霍姆林斯基
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地位，促进自我教育的教育才是真正的教育。自我教育需要通过学生精神生活的所有领域去进行，自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
3.陶行知的解放儿童创造力与学生自治理论
(十)班级纪律管理(补充目前没有出题，但是未来可能出题)
(十一)问题行为及其应对(补充)(案例分析角度)
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