【摘要】正在备考2019教师资格证笔试的考生们，下面闽州教育网小编将和大家分享2019中学教育知识与能力》之品德形成的过程这部分考点，如果你对这部分考点不熟悉的话，赶紧花点时间来记忆一下。
2019中学教资考点：《教育知识与能力》之品德形成的过程
一般认为，品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
1.依从
依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。行为受外界的压力，而不是内在的需要。
2.认同
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
3.内化
内化指在思想观点上与他人一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的品德即形成了。
精彩文章分享：2019教师资格教育知识与能力提分习题
1.某酒店相邻的1、3、5、7号房间内分别住着国籍为英、法、德、俄的4位专家。俄国专家说：“我的房间号比德国人的大，我只会俄语，我的邻居不会俄语。”英国专家说：“除了英语，我还会俄语，但我只能跟一位邻居交流。”德国专家说：“我会英、法、德、俄4种语言。”下列关于专家房号由小到大的排序，正确的是( )。
A.英国，德国，俄国，法国
B.法国，英国，德国，俄国
C.德国，英国，法国，俄国
D.德国，英国，俄国，法国
2.爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说：“我不像喜欢英语那样喜欢语文，也不像喜欢化学那样喜欢物理;不像喜欢语文那样喜欢化学，也不像喜欢数学那样喜欢英语。“下列学科，依青青喜好的程度，由高到低排序正确的是( )。
A.数学，英语，语文，化学，物理
B.数学，语文，英语，物理，化学
C.语文，英语，数学，化学，物理
D.语文，数学，英语，物理，化学
3.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“1,3,6,11，( )，32”空缺处的数字，正确的是( )。
A.18
B.19
C.20
D.21
4.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善”这就启示我们在教学中要注重运用( )。
A.谈话法
B.讨论法
C.参观法
D.练习法
5.在Excel中，下列选项与公式“=SUM(A1:A4)”等值的是( )。
A.SUM(A1+A4)
B.SUM(A1*A2*A3*A4)
C.SUM(A1/A4)
D.SUM(A1+A2+A3+A4)
6.我国义务教育课程计划所具备的特征是( )。
A.强制性、思想性、基础性
B.科学性、思想性、强制性
C.强制性、普遍性、基础性
D.普遍性、基础性、科学性
7.泰勒提出的课程评价模式是( )。
A.目的游离评价模式
B.目标评价模式
C.背景、输入、过程、成果评价模式
D.形成性评价模式
8.关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是( )。
A.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
B.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C.综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主
9.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
10.教师应该了解课程开发的知识，学会开发( )。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.教师培训课程
答案及解析：
1.【答案】C
解析：排除法：英国人和俄国人不能相邻，故排除D;俄国人的邻居不能说俄语，而德国人会说俄语，所以俄国人和德国人不相邻，排除AB。故选C。
2.【答案】A
解析：通过读题干，可排序：数学>英语>语文>化学>物理。故选A。
3.【答案】B
解析：前两个数的和加2等于后一个数。
4.【答案】B
解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
5.【答案】D
解析：SUM属于连加符号，A1:A4表示A1到A4这个区域。故选D。
6.【答案】C
解析：我国义务教育课程计划所具备的特征是强制性、普遍性、基础性。
7.【答案】B
解析：泰勒提出的课程评价模式是目标评价模式，目的游离评价模式是斯克里文提出的。
8.【答案】D
解析：新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科和综合相结合，高中阶段以分科课程为主。
9.【答案】A
解析：中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系，注重分科的学习;工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。
10.【答案】C
解析：教师是校本课程开发的主体。
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