【摘要】教师资格证含金量超高的，因此符合报考教资考试条件的人，请赶紧花时间备考。如此等报名成功之后，才能有自信参加考试。下面闽州教育网小编将和大家分享小学《教育知识与能力》之人格发展阶段论的内容，感兴趣的话，速来记忆。
2019教资笔试：小学《教育知识与能力》之人格发展阶段论
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁)
该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。儿童面临的第一个基本冲突是信任对不信任。这种信任或不信任的态度，在以后的发展阶段中，将由对父母扩展到对其他人。
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)
该阶段的发展任务是培养自主性。本阶段儿童初步尝试独立处理事情，如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性;反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生一种羞耻感。
(3)主动感对内疚感(4—5岁)
该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。这一阶段发展顺利者的心理特征是主动好奇，行动有方向，开始有责任感;发展障碍者的心理特征是畏惧退缩，缺少自我价值感。
(4)勤奋感对自卑感(6—11岁)
该阶段发展任务是培养勤奋感。这个时期，绝大多数儿童已经进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务。如果儿童在学习中及其他集体活动中获得更多的成功经验，就有利于儿童养成勤奋进取的人格，而其中的挫折和失败则导致了自卑感。
(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)
该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。在青少年时期，“我是谁”成为一个重要问题。
精彩文章分享：2019小学教师资格教育知识与能力提分练习题
1.下列关于班主任在班级管理中的地位和作用，说法错误的是( )。
A.班主任的素质影响着班级的管理水平
B.指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一
C.班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者
D.采用民主型领导方式班主任主张以容忍的态度对待班级生活的冲突
2.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
3.为了对学生进行感恩教育，班主任王老师要求学生回家帮助父母做一些力所能及的家务，以体会父母劳动的辛苦，王老师运用的德育方法是( )。
A.榜样示范法
B.品德修养指导法
C.实际锻炼法
D.环境陶冶法
4.陶行知先生说：“教师无小节，处处皆楷模”反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
5.年轻的王老师为了拉近师生关系，他经常在教室里和学生聊天，聊天过程中他了解了许多历来不为人知的消息。有一天，一个学生对他说：“老师，我来这个班级这么久，您是第一个了解和关心我的生活的人，谢谢您!”这说明( )是师德的灵魂。
A.教书育人
B.终身学习
C.为人师表
D.关爱学生
答案及解析：
1.【答案】D。解析：民主型领导方式并非容忍。
2.【答案】B。解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。
3.【答案】C。解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
4.【答案】A。解析：为人师表是指：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表是是教师职业道德与其他职业道德的区别，故选A。
5.【答案】D。解析：教师职业道德规范中的关爱学生要求：教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
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