三、沟通协调种题目
这类题目就是考查考生人际交往中的沟通、协调技巧，处理复杂人际关系，协调各种冲突的能力，也就是作为教师所需要的情商。人际关系主要有师生、家长、领导、同事几个维度。
例题：
(1)如果你的同事王老师脾气暴躁，经常骂学生，你作为同事该怎么办?
(2)校长总是批评你和孩子打成一片，你怎么处理?
答题思路：
表明态度、分析原因、提出解决方案。回答时要有角色定位，体现人际交往中的主动性，沟通的有效性、处理问题的原则性与灵活性，贯穿始终要体现理性。
1.表明态度
大家的出发点是好的，矛盾是暂时的，在做事的方式方法上可能存在误会，个人一定会积极解决这个问题。
2.分析原因
简单分析下造成矛盾或误会的原因可能是哪些方面。
3.提出解决方案
针对原因提出对策，我们的一切都是为了孩子，一切都是为了把工作做好，大家方向一致问题终能解决。
四、综合分析
综合分析类题目考察的是丛整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物的能力。综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点， 你是怎么看的?
例题：
(1)世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生，你怎么看?
(2)授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?
(3)苏霍姆林斯基说：要让孩子抬起头来走路。你怎么看?
答题思路：
表明态度+论证观点+落实观点
1.解释/表态
答题的时候一般要先说明这句话是什么意思，或某种现象的现实情况或影响，继而表明你的态度，是认同的还是否定的。另外，需要注意的是很多“现象”类的问题并不需要兼顾各方，也是可提出质疑和批驳的。
2.论证观点
可以用道理论证、举例论证、正反正反论证。这部分很吃个人的综合分析能力。
3.落实你的观点
落实观点需要细化，需要微观，落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行正面的观点，摒弃错误的观点或行为。
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