2.小游戏：
(1)介绍游戏规则
出示两张数字卡片，比较两个数的大小，并用“>”“<”或“=”连接。教师演示游戏
玩法。教师出示5和3，学生选择“>”摆在两个数中间。
(2)同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。
【设计意图】通过这个小游戏，让学生感受到“>”“<”“=”可以表示两边的数的大小，还可以让学生在活动中逐步建立数感和符号意识。
(三)运用新知，解决问题
1.基础应用
(1)以学生独立的形式完成教材第17页“做一做”第1、2题。
(2)以学生独立计算的形式完成教材第18页第3题，数一数，比一比.
2.内化提升
(1)学生独立完成教材第19页.第6题，涂一涂，比一比。
(2)以讨论的形式完成教材第19页的思考题。
提出问题：小猴说得一定对吗?
(四)全课总结
师：进过今天的学习，大家会用“>”“<”和“=”吗?两个数比较大小，什么情况下用大于号、小于号或者等号?可能有的同学早就认识“>”“<”和“=”，通过今天的学习你有新的收获吗?
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