四、应急应变
这种题目就是考察考生作为教师所需要的随机应变的素质了。这类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?答题最核心的地方在于区分轻重缓急，具体的细节只要能够自圆其说即可。
例题：
(1)你上课的时候有学生讲话、睡觉，提醒几次也没有用，你会怎么处理?
(2)你正在上课，班里突然有一个学生站起来说你的一个知识点讲错了，你怎么办?
答题思路：
分析情况+确定任务+解决问题+总结提高
1.分析情况
题本一般有二种，普通教学事件(多数)、公共安全事件(少数)，第一步是分析事件情势，稳定情绪。
2.确定任务
冷静处理，确定自身角色定位，以学生的安全为重，以课堂的秩序为重，以保证教学进度为重，确定任务，协同应对。
3.解决问题
详细讲述如何将任务落实在行动上，去应对紧急情况，解决问题。
4.总结提高
为了防止此种情况再次发生，事后及时总结，提高认识，做好事前预防，以免类似情况再次发生。
五、综合分析
综合分析类题目考察的是丛整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物的能力。综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点， 你是怎么看的?
例题：
(1)世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生，你怎么看?
(2)授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?
(3)苏霍姆林斯基说：要让孩子抬起头来走路。你怎么看?
答题思路：
表明态度+论证观点+落实观点
1.解释/表态
答题的时候一般要先说明这句话是什么意思，或某种现象的现实情况或影响，继而表明你的态度，是认同的还是否定的。另外，需要注意的是很多“现象”类的问题并不需要兼顾各方，也是可提出质疑和批驳的。
2.论证观点
可以用道理论证、举例论证、正反正反论证。这部分很吃个人的综合分析能力。
3.落实你的观点
落实观点需要细化，需要微观，落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行正面的观点，摒弃错误的观点或行为。
六、教育教学
这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。 需要体现老师关注的持续性，以及解决问题的多样化思路。
例题：
(1)小王同学最近沉迷电子游戏，你是他的老师，你打算怎么做?
(2)班上有一个性格孤僻的学生，你怎么办?
答题思路：
1.表态
一两句即可，也可不说。因为态度都一样，认真对待，重点关注，积极帮助，不可能去说放弃学生的。
2.预设原因
此处是重点，老师应该多层次的去预设原因，体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个。
3.提出对策
根据预设的原因提出解决问题的对策。
备考建议：
从历年的结构化真题来看，考试中旧题出现的可能性还是挺大的，有一个比较好用的方法是：多看看往年的真题，大部分都有参考答案，多看几遍，答题的感觉就出来了，语言丰富了，再掌握几个套路，即使遇到不到原题，相似的题使用相近的答案也是可行的。
另外，答题时尽量多结合学段学科特点去回答，将问题与自己所在的中学、小学或幼儿园的学段相结合，在答题中体现这一学段学生的特点，这样才能取得高分。
温馨提示：成为教师的好处很多，你若是想要成为一名教师的话，就要认真备考面试，只有面试过了，教师资格证被拿下的概率才能提高哟。若想要了解更多教师资格证考试相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
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