(四)会认读的字认字的评价与课后词语读记
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)
3.课后词语读记。
(1)出示任务：借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语，想一想九个词语分成哪三类记认。
(2)反馈指导。
指名读、齐读;分类预设：田野、颜色、感觉。
(3)评价。
①同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高。
②同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评议。
(五)写字指导
1.字形教学。
(1)PPT示会写的字，读一遍。
(2)同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。
(3)根据结构给这些会写的字分类。独体字：太、片、为;左右结构：阳、秋;上下结构：金;全包围结构：因。
2.认识笔画“横撇弯钩”。
(1)导语：今天我们要学习一个新的笔画，它“阳”字的偏旁“双耳旁”的第一笔：横撇弯钩(PPT示)。
出示任务：观察这个笔画，说说自己认为写好这个笔画要注意的地方。
(2)指名反馈后在田字格上范写“横撇弯钩”，并讲清书写方法：撇和钩要轻、快。
(3)学生在田字格上仿写两个，反馈纠正强调“弯钩”的书写，然后改错。
3.指导书写。
(1)指导“阳”“秋”的书写。
①观察并说说“阳”“秋”各部件的占位和书写要注意的笔画。
②范写“阳”“秋”，分别提示：“阳”字左窄右宽，左高右低;“秋”字左窄右宽，禾字旁的横、点要退让，火字旁的撇要穿插。
③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
(2)指导书写“金”“因”。
①观察并说说“金”“因”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
②范写“金”“因”，分别提示：“金”字人字头撇从竖中线起，撇高捺低，舒展全覆盖，相交成900;笔顺最后一笔是横。“因”字国字框横比竖短，左竖稍短，控制大小;“大”捺变点;笔顺先外后里再封口。
③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
(3)指导书写“太”“片”“为”。
①指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
②观察并说说“太”“片”“为”各笔画起止位置。
③范写“太”“片”“为”，分别提示各笔画起止。
④学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
(六)总结
1.作业设计。
朗读和背诵课文。
2.板书设计。
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