五、事例导入法
用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效;也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引入人胜、新奇不解的学习情境。
举例—初中物理《静电现象》：同学们，大家秋天的时候都会穿毛衣，那么当大家脱毛衣的时候是不是也听到过噼里啪啦的声音，其实如果是在黑暗的环境中脱毛衣的话，你们还可以看见许多的小火花，其实这就是静电现象，那么今天就让我一起去了解到底什么是静电吧。
优点：有亲切感、引起学生思考
缺点：事例选取要贴合课程内容
适用学生：所有年龄学生+各个学科
操作难度：★★★
推荐指数：★★★★★
六、故事导入法
青少年都爱听故事。在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事。中外史实中，妙趣横生的典故更多。根据教材內容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。爱听故事是孩子的天性。幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。
举例——小学数学《分数的大小比较》：师徒4个人去西天取经，走到火焰山的时候，被太阳晒的又热又渴。一个卖西瓜的走过来，他们买了一个大西瓜。唐僧说：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。猪八戒挑了1/5的西瓜，他高兴地说：我肚子大，得吃大的!小朋友们，你们说猪八戒了么?那么今天就让我们一起来看一看猪八戒选对了没有。
优点：活跃气氛，增加兴趣
缺点：需选取恰当故事、需切合学生年龄、需和课程紧密联系。
适用学生：所有学生+各个学科
操作难度：★★★★
推荐指数：★★★★★
七、温故导入法
温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的日知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向末知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻罗辑性较强的知识内容。
举例——初中地理《中国的河流和湖沪泊》：同学们，我们已经知道我国地势特征是西高东低呈阶梯状分布。也学习过我国的气候特点是典型的季风性气候，还知道我国降水的空间总趋势是东南沿海降水多，西北内陆降水少。其实这些特征，都对于影响着我国河流和湖沪的分布，所以今天，就让我们一起来走进我们国家的河流和湖泊。
优点：顺畅的引出新阳知识、过度自然
缺点;略显枯燥、不易激发兴趣
适用学生：所有学生+各个学科
操作难度：★★★
推荐指数：★★★
八、歌曲导入法
在课堂开头让学生欣赏歌曲或童谣。既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。
举例——初中地理《中国的民族》：给学生们演唱《爱我中华》并提出“我国有多少个民族?”“班级里的少数民族同学都有谁，都是哪些民族”等。
优点：营造愉快的课堂气氛、激发学习情趣
缺点：需要一定的歌唱天赋、歌曲寻找难度大
适用学生：所有年龄学生+语文、英语、历史、地理、政治、社会
操作难度：★★★
推荐指数：★★★
九、练习导入法
练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。
举例——初中数学《锐角三角函数》：板书练习题sin0°=?，tan45°=?，sec60°=?等练习题让同学们进行练习。给出答案之后引导同学们新的课程内容。
优点：简单直白
缺点：过于呆板、课堂气氛不活跃
适用学生：中学学生+各个学科
温馨提示：2018年下半年教师资格证考试报名时间就快到了，符合报考教师资格证考试条件的小伙伴们，赶紧抓住时间备考吧。若是想要了解更多教师资格证相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
报名电话：185-5928-9775(微信号) 林老师
185-5969-5373(微信号) 罗老师
报名地址：闽州教育学历教育学习中心(或者厦门市湖里区安岭二路95号红豆杉科技大厦B栋6楼B区闽州教育)
招生网址：www.minzhouedu.com
客服热线：400-968-7268
