【摘要】你的普通话证书拿到了吗?闽州教育网小编提醒，如果你想要考取教师资格证的话，务必要先拿到普通话证书，因为这是不可缺少的条件之一。对此，请跟着小编一起来看看应对普通话水平测试的备考技巧，速速来记忆一下。
针对普通话水平测试应该怎么做?记住三多准没错!
1、多听
朗读和说话题有题库的，它的朗读材料(60篇)、说话题目(30个话题)都是大纲里预设好了的，你可以从网上下载相关资料来多听，一定要边听边读，及时纠正自己的发音，并记在心中，下次遇到就不会错了。
2、多读
光听别人说，你可以听懂，可是自己说的时候就不一定对了。所以，平时你应该多说普通话，多与普通话好的人交流，互相指正，这一定会有进步的。
3、多写
这一点很重要。前三个题都是给了你内容，你照着读就可以了，可是最后一个说话题，全得你临场发挥。所以平时应该多构思，多写写，以便考试时有一个印象。
如果是机考，考试之前会有一个机考培训，教你怎样操作，你一定要认真听。还有考试之前，老师会发给你一份试卷先看几分钟，这个就是你将要考的试卷，你可以在手机里安装一个词典，遇到不会的抓紧时间查询，记在心中，等待老师叫你去考试。
考试的时候，你要按照考试流程一步一步的来。声音要尽可能的放大，还有发音要到位、清晰。提前把手机设为静音状态，以免考试时出现意外。
精彩文章分享：福建省普通话考试流程
普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。
⑴、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
⑵、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次;轻声不少于3次;儿化韵不少于4次(arurierüer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。
限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
⑶400字短文朗读，限时4分钟，占30分。
目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。
计分：此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分;比较明显，扣2分;略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分;语速过快或过慢一次性扣2分。限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。
说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算;但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
⑷、说话，时间3分钟，占40分。
目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。
评分：此项成绩占总分的30%，即30分。其中包括：
⑴语音面貌占20%，即20分。其中档次为：
一档20分语音标准;
二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显;
三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显;或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间;
四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显;
五档10分语音失误超过15次，方音明显;
六档8分语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等;语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等;有以上情况的，都应在等内降等评定。
⑵词汇语法规范程度占5%。计分档次为：
一档5分词汇、语法合乎规范;
二档4分偶有词汇或语法不符合规范的情况;
三档3分词汇、语法屡有不符合规范的情况;
⑶自然流畅程度占5%，即5分。计分档次为：
一档5分自然流畅;
二档4分基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现);
三档3分语速不当，话语不连贯;说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分。
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