【摘要】2019上半年教师资格证笔试真题答案之初中音乐，你看了吗?闽州教育网小编提醒，这可是估分的重要参考。建议想要安心备考面试的小伙伴们，速速来估分，估完分能够有十足的把握通过笔试的话，就请尽早备考吧。
2019上半年教师资格证笔试真题答案之初中音乐
一、单项选择题
1答案:C。减字谱
2答案:B。《牧童短笛》
答案:D。《第十交响曲—一江雪》
4答案:A。《黄河》
5答案:D。《思乡曲》
答案:A。陕北民歌
7答案:D。文场与武场
8答案:C。复调音乐
9答案:D。卡门
10.答案:C。斯特拉文斯基
11答案:B。《波吉与贝丝》
12答案:B
13答案:A。印第安音乐
14答案:A。减减七和弦
15答案:C。混合拍子
16答案:D。长鼓
17答案:B。木管组、铜管组和打击乐组
18答案:D。二人转
19答案:C。上下锯齿型
20.答案:B。F
21.答案:A。情感态度与价值观
22答案:D。黄自
23答案:C。多元文化音乐教育
24答案:B。形式论
25答案:A。暗示效应
26.答案:C。定音鼓
27答案:D。重视音乐体验的独特性
28.答案:B。
29.答案:C。这是对学生进行音乐素质进行综合评价的的补充方式
30答案:A。创造
二、音乐编创题(本大题1小题，10分)
31.参考答案
三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)
32.参考答案
(1)D自然大调式
(2)再现单二部曲式
四、教学设计题(本大题1小题，35分)
33.参考答案
题目：《巡逻兵进行曲》
问题一：设定教学目标
教学目标
情感态度与价值观：学生能够感受乐曲雄壮有力的风格，感受音乐创编的快乐，热爱音乐。
过程与方法：通过小组合作编创打击乐伴奏，加深对于进行曲节奏特点的理解。
知识与技能：学生能够了解进行曲风格特点，并为其编创打击乐伴奏。
问题二：针对教学重点设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
教学过程：
(一)导入
多媒体播放国庆阅兵视频片段，学生欣赏观看。教师提问：视频给你怎样的感受?展现了军人怎样的形象?
学生自由回答。
教师总结：视频中的军人英姿飒爽，步伐整齐，为国人展现出了新时代军人的神采，给了我们无限的力量。音乐中也能呈现如此恢宏的场景，让我们通过今天的学习去了解一下。引出课题《巡逻兵进行曲》。
(二)初步感知
1.多媒体播放视频，学生观看。教师提问：说一说视频中的音乐片段给你带来了怎样的情绪感受?速度如何?
学生回答。
教师总结：歌曲为进行曲速度，中速稍快。在音乐作品中仿佛看见了士兵们迈着矫健的步伐，洋溢着骄傲自豪的脸庞。
2.多媒体再次播放音乐作品。
3.教师借助多媒体课件介绍作品的背景知识：歌曲又称《美国巡逻兵进行曲》，内容讲述的是有一名美国陆军士兵名字叫米查姆，他非常热爱自己的国家，并为自己是一名光荣的美国巡逻兵而感到自豪。于是他写下了这首流芳百世、著名的《巡逻兵进行曲》。
(三)伴奏创编
1.多媒体播放作品，学生跟唱旋律，熟悉旋律内容。并提问学生：进行曲有什么样的特点?
学生自由讨论。
教师总结：强弱有规律，统一步伐，常用四二拍。
2.教师出示打击乐器小军鼓，简单的给学生介绍小军鼓，以便于学生的理解和掌握。
3.大屏幕出示节奏：
，带领学生用拍手进行击打练习。随后用小军鼓进行击打学习。
4.学生自由练习，教师强调小军鼓击打时的强弱要求。
5.多媒体播放作品旋律，学生根据音乐进行集体伴奏。
6.根据进行曲特点及刚刚的伴奏练习，鼓励学生大胆进行节奏编创，并汇报分享。
7.鼓励学生将自己喜欢的打击乐器带进课堂，以小组为单位为歌曲编配伴奏。
8.分组进行汇报表演，学生相互评价。
9.教师通过学生的练习进行总结，强调进行曲节奏特点及作品对士兵的风采的表现。
(四)拓展延伸
播放《人民解放军军歌》并思考，谈谈两首作品的异同。
学生自由回答。
教师评价鼓励。
(五)小结作业
1.小结：学生说说自己的收获。教师呼吁学生们要热爱音乐、探索音乐。
2.作业：课后搜集其他进行曲进行欣赏。
问题三：根据问题二的主要环节写出设计意图。
(1)采用多媒体式的导入，主要是进行直观的展示，引起学生的学习兴趣，不仅简单快捷、易于开展，又能够紧扣主题核心，帮助学生建立与民歌的共鸣，激发他们的学习探究欲望。
(2)初步感知环节，音乐课程标准提出要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在初次接触到音乐时，主要是以聆听为主，这样有助于帮助学生提升音乐的感知能力，又能提升学生对音乐的理解能力。
(3)创编环节，音乐课标理念中强调音乐实践，鼓励音乐创造，教学中先学习旋律，感知速度、力度，在学习一些编创的基本节奏，帮助学生理解音乐元素，激发学生的思考，提升学生的创造表现能力，增强学生的音乐表现自信力，同时也培养学生良好的合作意识和团队精神。
(4)延伸拓展环节，主要是相同类型的音乐作品，学生进行类比欣赏感受，一方面拓宽学生的音乐视野，另外一方面，增加学生音乐作品的积累，并通过这样的学习和训练，能够帮助学生真正的理解作品的特点，进而提升学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
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