【摘要】2018年下半年教师资格证考试时间已经快到了，你是否准备充足了呢?下面闽州教育网小编将为大家分享教师资格证考试简答题常考的一个知识点，想要顺利拿下考试的话，请一定要认真了解一下哟。
教师资格证考试简答题常考的一个知识点分享
直观性教学原则
是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。
这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。
所谓“感知”，得借助感官进行，我们人体的感官包括眼睛，鼻子，嘴，皮肤等，那就带给我们视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。所以一般情况下，老师会给我们一些直观的物品让我们去看，去听，去闻，这就是建立在自己感知的基础上进行的对复杂知识的理解。
比如，一开始上地理课的时候，老师在上课的时候为了让学生明白地球的自西向东旋转，因为这个内容太过于抽象，学生难以想象，所以老师一般会拿一个地球仪在全班面前展示它的旋转过程，此时，学生就可以通过用眼睛去看，去观察，据此来理解这个知识点。
理论联系实际原则
是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
此原则可以分两部分进行解释。前半句理论建立在实际经验的基础上去理解，所谓经验，一定是生活中已经经历过得事情。
比如，老师为了区分“买”与“卖”的时候，会说“少了就买，多了就卖”。这就是在我们实际生活经验中去理解这两个字的含义，而不是现场给东西去看、去听、去闻、去感知。
后半句“注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。”其含义可理解为学懂之后要会用，比如学完了某个知识点之后，让学生课下根据所学内容去行动，这就有了学以致用的作用，而直观性教学原则则没有这层含义。
简单归纳这两者的区别
直观性教学原则说的是借助感官，获取感性认识来理解抽象概念。理论联系实际原则更多是借助生活已有的经验理解知识，同时能够学以致用。
精彩文章分享：2018教师资格考试笔试考点之注意的种类
1.无意注意
又叫不随意注意，是指实现没有目的、也不需要意志努力的注意。在这种情况下，我们对要注意的东西没有任何准备，也没有明确的认识任务。
注意的引起不是依靠意志努力，而主要取决于刺激本身的性质。比如正在聚精会神的看电视，突然被母亲叫到要吃饭了，这个时候引起的注意就是无意注意。因为本身你的目的是为了看电视，不是听到母亲的叫声，并且这种注意不需要你意志的努力。
2.有意注意
又叫随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。比如为了考到教师资格证来进行培训学习，不得不对学习内容进行注意。
这个时候的注意的目的不是知识本身而是拿到教师资格证，这是一种间接兴趣，在学习的过程中会出现困难于是需要意志努力，所以这就是一种有意注意。
无意注意和有意注意是两种性质不同的注意，但是实际工作离不开这两种注意。
如果只有有意注意，长时间工作会让人疲劳，注意力容易分散，工作也难以为继;如果只有无意注意，稍有困难或干扰，注意就容易分散，同样也不能做好工作。
无意注意和有意注意常常交替发生，一些简单的不重要的活动，只需要无意注意，而对于复杂的重要的活动则必须要有有意注意参与。
3.有意后注意
事前有预定的目的，不需要意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。比如熟悉键盘打字过后可以进行"盲打"，有预定目的，但是无需意志努力，这就是一种有意后注意。
温馨提示：成为教师的好处很多，想要顺利拿下考试的话，赶紧认真备考复习吧。若想要了解更多教师资格证考试相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
报名电话：185-5928-9775(微信号) 林老师
185-5969-5373(微信号) 罗老师
报名地址：闽州教育职业培训中心(厦门市湖里区安岭二路95号红豆杉科技大厦B栋6楼B区闽州教育)
招生网址：www.minzhouedu.com
客服热线：400-968-7268
