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教师资格证考试文化素养考点之常见的科普读物


  【摘要】正在备考教师资格证考试的你,是否将文化素养这一部分的知识点都记牢了呢?若是没有的话,请跟着闽州教育网小编一起来往下看看文化素养之常见的科普读物,同时也就是介绍了艺术鉴赏基础知识,感兴趣的话,速来了解一下吧。

  教师资格证考试文化素养考点之常见的科普读物

  一、《时间简史》

  《时间简史》是英国物理学家、黑洞理论和“大爆炸”理论的创立人霍金撰写的一本有关宇宙学的经典著作,是一部将高深的理论物理通俗化的科普范本。

  二、《宇宙的起源与归宿》

  本书是霍金在英国剑桥大学所作的七场讲学,包含了他毕生钻研宇宙学的精华,精辟扼要。略具基本科学知识者,读了这七讲,对宇宙创世的奇妙壮丽,也能一窥梗概。

  三、《海底两万里》

  《海底两万里》是法国作家凡尔纳的作品.是“凡尔纳三部曲”的第二部。书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。

  四、《八十天环游地球》

  《八十天环游地球》是法国作家凡尔纳的作品。书中主要讲述主人公福特与朋友打赌,要在80天内环游地球一周回到伦敦。他和仆人路路通千方百计克服了路途中的种种困难,但到伦敦时仍迟到了五分钟,他自认失败,却又意外地获得胜利。

  五、《千亿个太阳》

  《千亿个太阳》由德国物理学家鲁道夫·基彭哈恩所著。书中介绍了恒星的能源、结构和演化,射电脉冲星、密近双星质量转移、致密X射线以及地外文明的知识。全书基本上撇开了数学公式,运用了许多生动比喻,叙述了许多著者亲身经历的故事,是一本颇有特色的科普佳作。

  六、《元素的故事》

  《元素的故事》的作者是苏联作家尼查叶夫。本书介绍的是发现化学元素的故事。作者通过一些生动的故事描写,记叙了18世纪中期到近年有关化学元素的重大发现和发展;列举了英国化学家戴维发现元素钠和钾,德国化学家本生、基尔霍夫发现元素铯和铷,居里夫妇发现元素钋和镭等故事。

  七、《昆虫记》

  《昆虫记》,也叫《昆虫物语》,是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,被誉为“昆虫的史诗”。法布尔以毕生的时间与精力,在书中深刻地描绘了多种昆虫的生活:“歌唱家”蝉、“音乐家”蟋蟀……真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡。本书行文生动活泼,语调轻松诙谐,令人入目难忘。

  八、《海洋传》

  《海洋传》的作者是美国作家蕾切尔·卡森。本书充分利用了中世纪以来海上探险、航海与第二次世界大战后一系列海洋调查与深潜等取得的最新成果,用诗一般的语言,生动地描绘了环绕着我们的水世界——蓝色海洋。

  九、《小小探索者百科全书》

  《小小探索者百科全书》的作者是美国作家斯将拉德林。这套书的覆盖范围广泛,从动物的行走、飞翔、游动,到交通工具的运行;从动物的巢穴,到人的外貌;从光的奥秘,到雨林动物,应有尽有。本书内容并不复杂,言简意赅,短短的几句话,往往概括了一项内容的精要部分。

  十、《细菌的衣食住行》

  《细菌的衣食住行》是中国科普作家高士其的经典科普丛书,让我们了解周围时时接触的微生物,进入神秘的细胞世界,认识我们看不见的病毒。作者以深入浅出、通俗易懂的普及形式来使公众理解科学、理解公共卫生,以达到改变陋习、健康生活、移风易俗、文明社会的目的与宗旨。

  十一、《十万个为什么》

  《十万个为什么》是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出版的一套青少年科普读物。它并不是一本书,而是以“套”出版的作品。其内容非常广泛,涉及物理、化学、天文气象、农业等各方面,采取一问一答的方式介绍各类科学知识,文字不长,深入浅出,非常符合青少年读者的认知方式和阅读特点。

  十二、《趣味地理》

  《趣味地理》的作者是中国作家王肇zhào和。本书以人们感兴趣的地理问题为线索,深入浅出地向读者介绍现代地理科学原理。

  精彩文章分享:教师资格证考试文化素养考点之艺术鉴赏基础知识

  一、艺术鉴赏

  艺术鉴赏,又称艺术欣赏,指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动,也是人们通过艺术形象(意境)去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中,感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。

  基本要领:“入乎其内”:一种难得的情感共鸣。“出乎其外”:一种难得的感悟能力。“入内”与“出外”是彼此融合的心灵状态。

  二、艺术鉴赏特征:

  ①充满着感性与理性的统一。

  ②充满着情感与想象。

  ③充满着积极主动的审美再创造。

  ④充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异。

  三、艺术鉴赏活动展开的基本条件

  1、艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象;

  2、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体;

  3、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系

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