【摘要】你参加了今年的中小学教师资格考试报名吗?估计早已有很多人报考了，闽州教育网小编提醒，既然报考了就不能浪费机会，要认真记忆考点，比如说认真记忆下面介绍的教师资格考试心理学25道简答题常考考点，想要顺利拿下简答题，请速速来看看吧。
教师资格考试心理学25道简答题常考考点汇总
一、简述心理学的基本任务
心理学的基本任务是揭示人的心理现象的实质，探讨心理活动发生，发展的规律。
1、描述心理现象 2、揭示心理规律 3、将心理规律应用于生活实践。
二、研究心理学应遵循哪些原则
1、客观性原则 2、发展性原则 3、实践性原则
三、简答心理学的研究学的研究主要方法
1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、心理测验法 5、个案研究法
四、阐述心理学科的性质及主要依据
性质：心理学是一门具有社会科学性质又具有自然科学性质的中介科学或边缘科学。
主要依据：
1、从心理的主体来看，诚然，作为反映主体的人是社会的实体或社会历史的存在物，但人又是“一种活着的自然实体”。
2、从心理的器官来看，人脑是在社会劳动和交往中形成和发展起来的。
3、从心理的内容来看，人所反映的客观现实是丰富多彩的，既包括社会现实，又包括自然现实。
4、从心理过程来看，作为人的反应过程本身的研究多半是采用自然科学的方法。
5、从心理的根源来看。
五、简答学习教育心理学的意义：
1、更新教育观念，提高自我教育的能力
2、提高教育教学工作的质量与效率
六、为什么说脑是心理的器官
第一，日常生活经验证明;第二，医学临床经验证明;第三，科学实验证明。
七、反射弧的组成部分有哪些
1、感受器 2、传入神经 3、神经中枢 4、传输神经 5、效应器
八、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律
1、兴奋与抑制的扩散与集中。
2、兴奋和抑制的相互诱导。
九、简述感觉和知觉的关系
1、首先，知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉数量的简单相加。
2、其次，感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的(即感性认识)，二者常常交织在一起
十、说明观察与感知的区别与联系
1、观察是一种主动认识对象的形式
2、观察是知觉，思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用
3、观察过程要求观察者保持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求
4、观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响
十一、简述影响知觉选择性的客观因素
1、对象和背景的差别性
2、对象的活动性
3、刺激物的新颖性
4、刺激物的强度影响选择性
十二、人的外部感觉有哪些内容
1、视觉 2、听觉 3、嗅觉和味觉 4、肤觉(皮肤感觉)
十三、运动知觉包括哪些内容
1、真动知觉 2、似动现象 3、运动幻觉
十四、简述感受性变化的规律
1、感觉适应 2、感觉对比 3、感觉的相互作用 4、感觉性在实践中的发展
十五、简述知觉活动的规律
1、知觉的选择性 2、知觉的整体性 3、知觉的理解性 4、知觉的恒常性
十六、如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰
1、让先学习或复习的材料达到100%的巩固
2、减少前后学习或复习的两种材料的类似程度
3、避免回忆材料时的系列位置效应
4、注意科学用脑
十七、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律
第一个研究遗忘规律的人是德国心理学家艾宾浩斯。他用两千多个无意义音节作为学习材料以自己为被试用节省法测量了遗忘的进程。遗忘的进程是不均衡的，遗忘的发展先快后慢，先多后少。
十八、简述如何复习
首先，复习要及时，多次进行。其次，复习要多样化。第三，要正确运用集中复习与分布复习的方法。
十九、记忆有哪些类型，各种类型的记忆有什么特点
类型：形象记忆，逻辑记忆，运动记忆和情绪记忆。
特点：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。逻辑记忆是以语词所概括出来的逻辑思维成果为内容的记忆。运动记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆。情绪记忆是以体验过的某种情绪，情感为内容的记忆。
二十、记忆有哪些过程
1、识记 2、保持与遗忘 3、再认与回忆
二十一、简述记忆的品质
1、记忆的敏捷性 2、记忆的持久性 3、记忆的正确性 4、记忆的准确性
二十二、简述识记的规律
1、要有明确的识记目的
2、合理安排识记材料的数量
3、根据材料性质，精心组织识记
4、让识记材料成为直接操作的对象
5、在理解的基础上识记
6、合理选择识记方法
7、运用尝试识记8保持良好的情绪状态
二十三、简述保持与遗忘的规律
1、艾宾浩斯遗忘曲线定律
2、适当超额学习
3、减少前摄抑制与后摄抑制的干扰
4、正确组织复习
二十四、思维的过程包括哪些内容
1、分析与综合 2、比较与分类 3、抽象与概括 4、具体化与系统化
二十五、思维与语言有什么关系
1、语言与思维密切联系。语言是个人思维活动的工具，语言是标记思维活动成果的工具，语言是人们互相交流思想的工具。
2、语言与思维的区别。语言是物质现象，思维是精神现象。思维与外部世界是反映与被反映的关系，语言规律有民族性，思维规律则有全人类性。
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