【摘要】正在备考2019教师资格证笔试的小伙们，记忆考点才是顺利拿下笔试的关键。所以说，下面闽州教育网小编将和大家分享的中学教育知识与能力之建构主义学习理论考点，大家务必来记忆一下。
2019教资备考：中学教育知识与能力之建构主义学习理论
建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中从行为主义发展到认知主义后的进一步发展。建构主义心理学的创始人为瑞士著名心理学家皮亚杰，后来在维果斯基、奥苏伯尔、布鲁纳等人的推动下，这一理论得到充分的发展并形成了较为完整的体系。
一、建构主义学习理论的内容
1.建构主义知识观——知识不是绝对的真理
2.建构主义学生观
在学生观上，建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。学生经验世界的差异本身便是一种宝贵的学习资源，教师需要在他们已有的经验世界中找到新知识的生长点。
3.建构主义学习观
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
4.建构主义教学观
第一，教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。
第二，教师要培养学生学会生成新能力和技巧，结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，引导学生学会组织、评价、监督、控制自己的认知过程，最终能使学生独立进行理解性的学习。
二、建构主义学习理论在教学中的应用
1.探究学习
通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。
2.支架式教学
这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。
3.情境教学
建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试发现问题、分析问题、解决问题。
4.合作学习
合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。
三、建构主义学习理论对教育实践的启示
第一，教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。
第二，教师除讲授学习材料之外，还要培养学生学会生成新能力和技巧，结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，引导学生学会组织、评价、监督、控制自己的认知过程，最终能使学生独立进行理解性的学习。
精彩文章分享：2019中学教师资格教育知识与能力提分练习题
1.心理辅导的一般目标包括学会调适和( )。
A.诊断问题
B.克服障碍
C.行为矫正
D.寻求发展
2.学会调适，包括调节与( )两个方面。
A.控制
B.适应
C.发展
D.评价
3.心理辅导的基本目标是( )。
A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适
4.下列哪项辅导不属于心理辅导的内容?( )
A.学习辅导
B.人格辅导
C.生活辅导
D.行为矫正辅导
5.( )是根据操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.代币法
D.来访者中心疗法
答案及解析：
1.D
【解析】心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面：第一是学会调适;第二是寻求发展。
2.B
【解析】学会调适，包括调节与适应。“调节”处理的是个人内部精神生活各方面及其相互关系，调整的重点是人的内心体验。“适应”处理的是人与周围环境的关系问题，调整的重点是人的行为。
3.D
【解析】心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
4.D
【解析】心理辅导的内容包括学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。
5.A
【解析】强化法又称奖励强化法，是根据操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的。其原理为一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
温馨提示：教师招考可比考教师资格证难得多，如果你想要参加教师招聘，同时又已经获得了教师资格证。建议考生考虑报个班培训学习一下，这样才能更有把握通过教师招聘考试。若想要了解更多2019教师招考培训相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：
报名电话：185-5928-3143(微信号) 林老师
185-5969-5373(微信号) 罗老师
报名地址：闽州教育职业培训中心(厦门市湖里区安岭二路95号红豆杉科技大厦B栋6楼B区闽州教育)
招生网址：www.minzhouedu.com
客服热线：400-968-7268
