【摘要】正在备考2019教师资格证笔试的你，还不抓紧时间复习备考，因为笔试需要记忆的考点特别多，若是不认真备考的话，很容易造成考试失败的。下面快跟着闽州教育网小编一起来看看2019教师资格《保教知识与能》之幼儿园教育评价的目的考点吧。
2019教师资格《保教知识与能》之幼儿园教育评价的目的
一、研究、完善和发展课程
以研究、完善和发展课程为目的的课程评价，要求在课程评价过程中，不断地发现问题。即提出“为什么”，并尝试做出解释。它强调课程评价的过程性、调整性、促进性。这种评价过程既是研究过程的结果，不仅能发展和完善旧课程、开发新课程，而且会使评价者自身的专业文化水平得到发展和提高。也就是说，评价者在发现问题、寻找答案和解决问题的过程中，不断加深对课程问题的认识，形成新思想积累新的课程经验。
二、管理课程
以管理课程为目的的评价，一般以选择、推广课程与鉴定学前教育质量为其主要功能。
选择、推广一种课程模式，需要通过对课程方案进行理性分析，或者对其实际效果进行评定。对课程的性质、特点、使用范围等做出价值判断，然后才决定是否可以采用，是否值得推广，如果确定推广，那么还要指出推广中应注意的问题，无论对国内流行的课程，还是对从国外引进的课程，都需要做出这种鉴别，然后决定取舍。同时，课程评价也可作为学前教育机构分级分类验收工作的一个鉴定手段，当然其目的主要服务于对学前教育机构的管理、鉴定方面。
事实上，当以课程研究人员和教师作为课程评价主体时，课程评价的目的就会指向改进、完善、开发、发展课程上面;当以教育行政和管理人员作为课程评价主体时，课程评价的目的就会指向鉴别、选择、推广、管理课程上面。不过，从课程研究的角度上来说，尤其是课程评价教师在选择各种版本的教材和教育活动设计时，甚至在参考本园传统的教育计划和教案时，也需要进行高质量的鉴别。
精彩文章分享：2019教师资格笔试练习题
1. 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的( )规律的解释。
A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性
2. “六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )
A. 再认 B. 识记 C. 回忆 D. 保持
3.( )认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
A.生物起源说 B.生存起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
4.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。
A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化
5. 让幼儿直接感知认识对象的教学方法是( )。
A. 直观法 B. 游戏法 C. 观察法 D. 操作法
答案及解析：
1. 【答案】D
解析：从题干进行分析，强调个体身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，但是这种不同的表现有一个前提，那就是“在不同的年龄段”，由此可见，本题强调的是儿童身心发展是有阶段性的，在不同的阶段会有不同的发展特点和表现。所以，本题选D。
2. 【答案】A
解析：题中提到的这种现象属于回忆，但是回忆又可以分为再现和再认，本题中孩子们听到歌曲时，能回忆起自己以前唱过，属于再认，所以正确答案选A。
3. 【答案】D
解析：在有关教育的起源的三种主张中，教育的劳动起源说持这样的观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题选D。
4. 【答案】D
解析：当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这是因为幼儿已经对这个刺激产生了习惯反应，不再会被其吸引，所以本题选D。
5.【答案】A
解析：本题是对教学方法的考察，直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。演示、示范、运用范例属于直观法，直观法是符合学前儿童思维特点，符合直观性原则，是儿童教育教学中常用的方法，所以本题选A。
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