【摘要】拥有教师资格证的好处那是相当多的，所以每年都会有那么多人报考教资考试。当然，想要顺利通过考试的话，不多记忆考点是不行的。所以说，下面请跟着闽州教育网小编一起来看看幼儿初期的心理特点，这可是重要考点哟。
2019下幼儿教资《保教知识与能力》考点：幼儿初期的心理特点
3岁，对于多数儿童来讲，是生活上的一个转折年龄。3～4岁属于幼儿初期，此阶段幼儿多为小班阶段。也称小班幼儿。正是从3岁起，儿童才开始离开父母进入幼儿，过集体生活。这个变化比较大，儿童要有一个适应过程，而适应的关键，在于使幼儿与老师、幼儿园、小朋友建立感情，其中最重要的是师生之间的感情。
处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：
1.行为具有强烈的情绪性
小班幼儿的行动常常受情绪支配。而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小越突出，小班幼儿情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如果喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。
2.爱模仿
3～4岁幼儿的模仿性非常突出。模仿现象较多，一方面是由于他们的动作认识能力比以前有所提高;另一方面是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿则已开始逐渐内化。小班幼儿看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有什么，自己就想有什么，所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，要多为儿童树立模仿的样板。教师常常是幼儿模仿的对象，因此，教师应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。
3.思维仍带有直觉行动性
思维依靠动作进行是先学前期儿童的典型特点，小班幼儿仍然保留着这个特点。由于小班幼儿的思维还要靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。对幼儿提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师”，而不要说“注意听讲”，因为幼儿不容易接受这种一般性的抽象的要求。
精彩文章分享：2019教师资格笔试练习题
1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里，小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品，向老师炫耀，老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了!”老师的做法( )。
A.对，从小培养幼儿认真态度
B.错，挫伤了幼儿创造热情
C.对，从小对幼儿进行挫折教育
D.错，扼杀幼儿的竞争欲望
2.某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如拿勺子、碗、筷子、搬凳子等。一天小英用乞求的目光注视老师轻声说：“老师让我发一次勺子好吗?”老师说：“每次吃饭最晚，上课从不举手发言，还发勺子呢?”下列做法正确的是( )。
A.老师让小英先举手再发言
B.老师让小英先吃饭再做事
C.老师让小英搬凳子
D.老师让小英发勺子
3.在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动，下列关于该行为的理由不正确的是( )。
A.游戏能促进幼儿园同伴关系的建立
B.游戏是教师自发自主的行为
C.游戏需要教师的综合指导
D.游戏是幼儿学习的基本形式
4.幼儿园黄某活泼好动，常与同伴嬉戏打闹，多次违反纪律，为此带班老师万某不允许其参加幼儿园各种活动，以防其破坏秩序，教师万某的做法( )。
A.正确，是维护活动秩序的需要
B.不正确，教师应该平等对待幼儿
C.正确，教师有权自主管理班级
D.不正确，应征得其他教师同意
5.苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在幼儿德育中应注意( )。
A.热爱、尊重和严格要求相结合的原则
B.坚持正面教育的原则
C.集体教育和个别教育相结合的原则
D.教育的一致性和一贯性原则
答案及解析
1.【答案】B
解析：教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索，教师要注意保护和发展幼儿的想象力、创造力。老师评价小明的作品“难看死了”会打击小明手工制作的积极性，挫伤小明的创造热情。
2.【答案】D
解析：儿童是发展的人，儿童是独特的人，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。老师应该用发展的眼光看待幼儿，当幼儿请求发勺子时老师不能因为幼儿的表现而驳回幼儿的请求。
3.【答案】B
解析：游戏是幼儿自发自主的行为。因此，B选项错误。
4.【答案】B
解析：儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，教师万某不允许其参加幼儿园各种活动是错误的，侵犯了该幼儿参与活动的权利，没有平等对待每一个幼儿。
5.【答案】A
解析：这道题考查的是“育人为本”的儿童观，这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童，同时并不意味着放弃对儿童的要求。
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